四年级上册语文《我给江主席献花》展示课听课记录

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四年级上册语文《我给江主席献花》展示课听课记录
班级：四（1）班                      授课教师： 符萍花   
课题：第五课《 我给江主席献花 》      课时： 第一课时【教学设计】
教学流程：
一.课前调控：课前规矩：三看（看地板、看桌椅、看书本），调整坐姿。
二.直接进入课文：
1.板书课题：我/给江主席/献花
2.朗读课题
【谁给江主席献花？  我做什么？ 朗读突出重点】
3.听课文录音。
【画出不认识的字词，和难度的句子。】
4.回放早读。
【自由朗读，结合生字注音，把难读的字词和句子多读几遍。关注学生坐姿、读书状态】
三.检查朗读情况
1.朗读句子
（1）启德机场停机坪前铺上了长长的红地毯。
（2） “来了！来了！”中央代表团乘坐的专机降落了，欢迎队伍立刻沸腾起来。
（3）在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？
（4）他望着热泪盈眶的我，微微地俯下身，爱抚地把我拥进他那宽大温暖的胸怀。
（5）他满面春风地走下舷梯，向欢迎的人群频频挥手，迈着稳健的步伐向我们走来。
【接读—接龙读—齐读，关注红色字体读音】
（1）启德机场停机坪前铺上了长长的红【    】。
（2） “来了！来了！”中央代表团乘坐的专机降落了，欢迎【   】立刻沸腾起来。
（3）在“回归”的日子里，【    】了百年【   】的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？
（4）他望着热泪盈眶的我，微微地俯下身，【    】地把我拥进他那宽大温暖的胸怀。
（5）他满面春风地走下舷梯，向欢迎的人群频频挥手，迈着稳健的【     】向我们走来。
【指名—齐读】
2.造句
（6）兴高采烈的人们手拿国旗和香港特别行政区区旗，秩序井然地等待着中央代表团的到来。
（7）他满面春风地走下舷梯，迈着稳健的步伐向我们走来。
（8）我情不自禁的踮起脚，在他老人家的脸颊上吻了一下。
选词填空
1.老师【      】地走进教室，一定是有什么喜事要宣布。
2.这个城市的交通【      】，一点也不乱。
3.“经典考级”颁奖时，他站在领奖台上，【    】地流下了眼泪。
【接龙读—齐读】
3.重点句子
在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？
在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，香港人【             】。

【指明读—齐读—交流】
4.一分钟测试
快速完成《黄冈状元》第一题。
要求：书写工整，不涂改，不写错别字。
【老师巡视，发现共同错误点，集中纠正】
1同桌之间相互检查。
2交流纠错。
四.给课文分段
1.给课文分段
兴高采烈的人们手拿国旗和香港特别行政区区旗，秩序井然地等待着中央代表团的到来。
“来了！来了！”中央代表团乘坐的专机降落了，欢迎队伍立刻沸腾起来。
1997年6月30日，我永远忘不了这一天。

等待         
【   】——【谁】【在哪里】【做什么】
“来了！来了！”
【   】——【 】【       】【     】
忘不了      
【   】——【 】【       】【     】
【接龙读——齐读】
2.一分钟测试
快速完成《黄冈状元》第六题。
要求：书写工整，不涂改，不写错别字。
        检查、交流。

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听课感悟

优点：
1.阅读课以“读”为主，以读代讲。
2.与课后习题对接，与《黄冈小状元》对接。
3.课堂与练习结合，学练结合，让学生学有所得。
建议：
1.注重与《小状元》对接，但让孩子一分钟完成时，应及时点评
2.课堂内容的时间分配应再加斟酌。
3.老师在请学生朗读时，应加于指导，让学生有感情朗读。