小学五年级第九册全册音乐教学设计.doc

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教学备课笔记
（2007-9-1年——2008学年度第一学期）
学科：音乐
班级：五年级
教师：
教 学 进 度 表
本学期实际上课20周，共20节，其中机动2节。
周次
时间
单元和主要内容
课时
多媒体
第1周
9.3~9.7
第2周
9.10~9.14
第3周
9.17~9.21
第4周
9.24~9.28
第5周
10.2~10.5
第6周
10.8~10.12
第7周
10.15~10.19
第8周
10.22~10.26
第9周
10.29~11.2
第10周
11.5~11.9
第11周
11.12~11.16
第12周
11.19~11.23
第13周
11.26~11.30
第14周
12.3~12.7
第15周
12.10~12.14
第16周
12.17~12.21
第17周
12.24~12.28
复习
第18周
12.31~1.4
复习
第19周
1.7~1.11
期末检测
第20周
1.14~1.18
期末检测
教学计划
本学期教学目标、任务：
一、发声训练局部：
1、学会发声音，并在气息的控制下，逐步扩展高音。
2、运用不同的力度、速度、音色表示歌曲的情感。
3、唱坚持音时，声音要丰满。
4、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
二、识谱局部：
要求同学必需掌握教师所教的的乐理知识如：中、低、高音阶排列的顺序，掌握的音符、和点、休止符、和其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律，力度记号和不同的要求唱法，并进行节奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。
三、唱歌局部：
本学期依照教学大纲的要求，注意培养同学正确的发声、演唱方法 ，防止喊歌；让同学学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养同学学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。
四、欣赏局部：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表示意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。把描写的情景展开想象、联想、分析乐曲的艺术处置等。
提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使同学上好课做好充沛的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备同学。
2、因材施教，对不同的同学要注意采用不同的教学手法，使同学能够充沛发展。
3、设计好每堂课的导入，提高同学的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和扮演性。最大限度的调动同学的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养同学的团结协作能力和创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
教学分析：
　　五年级时期的学习非常重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，同学将巩固并自身应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。
同学情况分析：
这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式战略，协助同学自身熟练的应用所学过的知识。并要注意防止同学厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让同学边玩边学。
提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使同学上好课做好充沛的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备同学。
2、因材施教，对不同的同学要注意采用不同的教学手法，使同学能够充沛发展。
3、设计好每堂课的导入，提高同学的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和扮演性。最大限度的调动同学的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养同学的团结协作能力和创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使同学开阔眼界。教师从中总结经验。
第一课《种太阳》
一、教学内容
1、唱：《种太阳》
2、做：听音选择 合唱练习
3、听：《咱们工人有力量》《中国人民解放军军歌》
二、教学目的
1、学习用纯洁、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童发明理想未来的天真美好的愿望。
2、通过听音练习唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打好基础；二声部视唱做到音准节奏准确，声部和谐均衡。
3、通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表示中的作用，感受音乐的时代气息。
三、教学重点与难点
1、教学重点：唱准四度、五度、六度音程。
2、教学难点：二声部视唱做到音准节奏准确，声部和谐均衡。
四、教具准备
钢琴、录音机、八孔竖笛、卡片若干。
五、 课时布置
四课时
第一课时
一、教学内容
1、唱《种太阳》
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、教学新课
1、教材分析：
《种太阳》是一首以纯洁的童声演唱的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，勾画出天真无邪的少

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年儿童的形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。这首歌曲终究是童年幻想性的歌曲，这种幻想在一、二年级是有可能存在的，但到了五年级，这种幻想是不可能存在的，因为头脑具有了一定的科学文化知识，他们可以说出假如真的有好几个太阳照耀地球，将会发生什么样的后果。所以在教授歌曲是应引导同学理解歌曲的立意，从实质上领会歌曲的意义。
2、视唱旋律：
（1）、注意四度、五度、六度音程的音准。
（2）、注意唱准弱起小节的节奏，调整呼吸。
3、听范唱，注意体会歌曲的速度、情绪。
4、初步学习歌曲《种太阳》。
（1）、歌曲分为两局部，第一局部勾画出天真无邪的情绪，演唱时要轻巧、灵活。第二局部是副歌，乐句中的和点十六分音符要准确地掌握，唱出种太阳时愉快的心情。
（2）、歌曲舒展、优美，抒发了心中美好的愿望，演唱时注意气息的连贯，换气的轻巧。
（3）完整地演唱歌曲。
5、考虑：
（1）、这首歌曲适合用怎样的速度演唱，稍慢、中速还是稍快？
（2）、这首歌曲的情绪是活泼、欢快的，其中有一句舒展、优美的旋律，你能找出来吗？
四、作业
复习歌曲《种太阳》。
五、教学后记：
第二课时
一、教学内容
1、复习歌曲。
2、做：听音选择、合唱练习。
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、复习歌曲《种太阳》
1、复习歌曲《种太阳》，师生评议。
2、听范唱，找出自身的缺乏之处，加以改正。
3、指导同学用纯洁、富有弹性的声音演唱歌曲。请个别同学进行扮演唱。
4、讨论课后的两个问题：
（1）把三种速度都尝试一遍，说出不同的速度带来什么不同的感受，再选择合适的速度。
（2）选出节奏舒展、优美的旋律：最后一句。练习唱一唱。
5、完整地演唱歌曲。
四、综合练习
1、听音选择：
（1）你能听出老师弹的是哪两个音吗？听出后在唱一唱。
（2）先进行听音练习，把53、42、25等音程大跳唱准，再进行本题的练习。
2、合唱练习：
（1）、唱好连续的和点音符和休止符，说说你感受到了怎样的情绪？
（2）、指导同学进行反复的练习。
（3）、练习中的二声部视唱，要注意一声部的弱起小节和连续的和点音符，声音要轻巧有弹性，第三小节有两拍没有和点的节奏要唱准确，干脆地结束。二声部从正拍起，要唱好强弱，声音应短促、有力。
五、作业
完成综合练习。
六、教学后记
第三课时
一、 教学内容
1、听：《咱们工人有力量》《中国人民解放军进行曲》
二、 常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、 听：《咱们工人有力量》《中国人民解放军进行曲》
1、欣赏《咱们工人有力量》
（1）教材分析：
《咱们工人有力量》是作曲家马可（1918—1976）在东北工厂体验生活后的力作，1948年作于佳木斯。当时东北已经解放，马可亲自看到了工人阶级热气腾腾，忘我劳动的局面十分激动，连词带曲一气呵成完成了这首歌曲，歌曲反映了工人阶级的劳动热情和改造世界的豪迈气魄。第一乐段采用了类似劳动号子似的一领众和的演唱形式，动力性很强。第二乐段节奏更为紧凑，情绪也更为热烈，在结束前停留在全曲最高音“5”上，强歌曲推向高潮。歌曲吸收了民间秧歌和劳动号子的节奏、音调，成为一首富有新时代气息的工人歌曲。
（2）明确欣赏重点：
引导同学注意领唱与齐唱的紧密配合，进一步了解演唱形式在音乐表示中的作用。
（3）初步欣赏歌曲，说出歌曲的演唱形式。（领唱、齐唱）体会歌曲的情绪。（欢快、热烈）
（4）同学进行讨论上面的问题。
（5）完成课后的填空。
（6）再次欣赏歌曲，尝试着唱一唱，培养相互合作的能力。
2、欣赏《中国人民解放军进行曲》
（1）教材分析：
《中国人民解放军进行曲》1939年创作于延安，原名《八路军进行曲》，1950年改名。歌曲采用进行曲形式，音调激越、高昂，风格明快、豪迈，体现了革命的时代精神，塑造了人民军队的英勇形象。
（2）明确欣赏的重点：
感受进行曲的特点。
（3）初步欣赏歌曲，体会歌曲的速度和情绪。说说和你心里的设想是否相似。
（4）说出歌曲的演唱形式。
（5）完成课后的填空。
（6）随着音乐原地踏步。
四、 作业：
完成课后的作业。
五、 教学后记：
第四教时
一、 教学内容
八孔竖笛：《如歌的行板》
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、八孔竖笛
1、复习音阶。
2、出示《如歌的行板》旋律。
3、跟琴声视唱旋律，注意气息的控制，以和二拍子、三拍子的混合运用。
4、分乐句学习吹奏乐曲。
四、作业
复习八孔竖笛曲。
第二课《盼红军》
一、 教学内容
1、唱 《盼红军》

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2、做 随着指挥手势唱歌 听音填空 模唱
3、听 《茉莉花》《码头调》
4、八孔竖笛 《沂蒙山小调》
二、 教学目的
1、通过教唱《盼红军》，使同学了解当年红军与人民的鱼水之情，学会用轻巧抒情的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的切分音节奏。
2、要求同学较熟练地掌握本课的二部视唱曲，并感受情绪和风格；基本准确地听记旋律；进行模唱。
3、通过欣赏歌曲，了解江苏民歌的风格特点；对比本课出现的民歌，知道中国各地的民歌各具特色。
4、巩固高音区的吹奏技巧。
三、 教学重点难点
1、教学重点：学会用轻巧抒情的声音演唱歌曲。
2、教学难点：掌握多次出现的切分音节奏。
四、 教具准备
钢琴、磁带、八孔竖笛、卡片若干。
五、 课时布置
四课时
六、 教学流程
第一课时
一、 教学内容
唱《盼红军》
二、 常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、 学习新课
1、教材分析：
《盼红军》是一首家喻户晓的四川民歌，演唱者持小碟、竹筷边敲边唱边舞，叮当之声随同着悦耳的歌声十分动听。曲调抒情优美，曲折委婉，表示了演唱者的深情和喜悦。这首民歌为一段体，由上下两个乐句构成，上句为4小节，下句扩展为7小节，上下句虽不对称，但风格统一，一气呵成， 的节奏型贯穿全曲，使曲调的抑扬顿挫更显清晰。
2、节奏练习。
3、视唱旋律。
4、听范唱，体会歌曲的情绪和风格。
5、理解歌词的意义，了解当时的时代背景，体会演唱者的心情。
6、初步学习歌曲。
四、 作业
1、找出歌曲中带有切分音节奏的小节，练习拍一拍。
2、设计不同的演唱形式演唱《盼红军》。
五、 教学后记：
第二课时
一、 教学内容
1、处置歌曲《盼红军》。
2、综合练习。
二、 常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、 处置歌曲
1、复习歌曲，师生评议。
2、本课的换气较难，要十分敏捷，尽量坚持乐句的连贯。
3、一起设计不同的演唱形式进行演唱。
4、完整地演唱《盼红军》。
四、 综合练习
1、随着指挥手势唱歌。
（1）要求：随着老师指挥的手势唱《小黄鹂鸟》，感受和《盼红军》不同的情绪和风格。
（2）出示《小黄鹂鸟》的旋律。
（3）练习跟着老师的指挥手势演唱《小黄鹂鸟》，注意唱出4/4拍的韵律。
（4）感受《小黄鹂鸟》和《盼红军》不同的风格和情绪。
《盼红军》 四川民歌 欢快
《小黄鹂鸟》 内蒙古民歌 抒情
2、听音填空。
3、模唱。
五、 作业
继续巩固本课的练习。
六、 教学后记：
第三课时
一、教学内容
欣赏《茉莉花》《码头调》
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、欣赏
1、《茉莉花》
（1）、教材分析
《茉莉花》是一首流传较广的汉族民歌，原名《鲜花调》，各地的《茉莉花》歌词基本相同，风格也基本相同，以河北和江苏的最为典型。曲调优美流畅，由于《茉莉花》的音调具有十分典型的中国民歌特色，因此被意大利作曲家用于歌剧《图兰多》中。
（2）、欣赏歌曲，要求同学注意其五声性的特点和曲调平稳而婉转流动的特点。
（3）、出示《茉莉花》旋律，试着演唱旋律和歌词。
（4）根据旋律的起伏画出线条，再跟着录音唱一唱。
（5）编几个舞蹈动作，随着音乐扮演。
2、《码头调》
（1）、教材分析
《码头调》是一首在苏州一带流行的时调，属民歌中的小调类。曲调优美、旋律柔顺而动听，具有浓郁的吴语地方特色。歌曲用“上有天堂，下有苏杭”的俗语赞美了苏州。
（2）欣赏书上的两张图画，说出是什么地方。并请同学介绍一下你所了解的苏州的名胜古迹。
（3）欣赏《码头调》，使同学感悟到优美婉转的地方小调是与当地的人文景观密切联系在一起的。
（4）让同学说出《码头调》是用什么地方的方言演唱的？并且说说苏州方言的特点，大家一起来试一试。
（5）说说《茉莉花》和《码头调》旋律的一起特点。（优美婉转）
3、师生一起小结，说说对江苏民歌的认识与感受。
4、作业：模唱《茉莉花》与《码头调》。
四、教学后记：
第四课时
一、 教学内容
八孔竖笛《沂蒙山小调》
二、 常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、 八孔竖笛《沂蒙山小调》
1、复习《如歌的行板》，师生评议。
2、出示《沂蒙山小调》旋律，跟着琴声视唱。
3、分乐句吹奏。
4、要点：巩固高音区的吹奏技巧。
四、 作业
复习《如歌的行板》《沂蒙山小调》
五、教学后记：
第三课《牧童》
一、教学内容
1、唱 《牧童》
2、做 听音添卡片，用直线连乐句
3、听 《母亲教我的歌》《小小的礼品》
4、八孔竖笛 《深深的海洋》
二、教学目的
1、 通过学唱歌曲《牧童》，培养同学演唱二声部合唱的能力，感受快乐的情绪并表示出来。
2、 通过听音填空和连接上下句练习，训练同学的听辨能力，培养调式感，主音感。
3、 通过欣赏歌曲，感受外国歌曲的旋律特点，以和歌曲所表示的情绪。
4、 八孔竖笛 学习二声部合奏，进一步提高同学对音准、音色的控制能力。
三、教学重点难点
培养同学二声部合唱的能力。
四、教具准备
钢琴、磁带、八孔竖笛、卡片若干。
五、课时布置
四课时
六、教学流程
第一课时
一、 教学内容
唱《牧童》
二、 常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、 教学新课
1、教材分析：
歌曲《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快

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，加上简单和谐的一句二声部合唱把小牧童在美丽牧场快乐地放牧的情景展现在人们眼前。歌曲结构规整，分为四个乐句：一、二、四乐句完全相同，演唱起来十分轻松；第三乐句由两个“ ”节奏组成，富有动感；切分音贯穿始终，使整首歌曲充溢、活力。
2、节奏练习：
3、视唱旋律：
4、练习二声部轮唱。
5、 听范唱，体会歌曲的情绪和速度。
6、 初步学习歌曲。
7、 试一试，用下面那一种节奏型为《牧童》伴奏比较好？
四、 作业
复习歌曲《牧童》。
五、教学后记：
第二课时
一、教学内容
1、 处置歌曲。
2、 综合练习。
二、常规练习
1、 师生礼仪。
2、 发声练习。
三、处置歌曲。
1、 复习歌曲，师生评议。
2、 注意唱准切分音节奏，感受它的跳跃感。
3、 注意音准和谐，先单独练习，再进行合唱。
4、 歌曲可采用领唱、合唱的形式演唱。为了使快乐的情绪达到高潮，也可以在二段唱完后隔一小节轮唱的形式再唱一遍第一段。
5、 完整地演唱歌曲《牧童》。
四、综合练习。
1、 根据老师弹的旋律，把卡片上的音填到括号里，再连起来唱一唱。
（1）出示几张卡片上的旋律。
（2）听音练习，师生评议。
（3）经过讨论，得出正确答案。
2、 下面左右两边的乐句怎样连才好听？请按你的选择用直线连一连，再唱一唱。
3、 教师小结。
五、 作业
完成课后的练习。
六、 教学后记：
第三课时
一、教学内容
听 《母亲教我的歌》《小小的礼品》
二、常规练习
1、 师生礼仪。
2、 发声练习。
三、欣赏歌曲
1、 欣赏《母亲教我的歌》。
（1）教材分析
《母亲教我的歌》是捷克作曲家德沃夏克的作品，作于1880年。这是他所写的歌曲中最著名的一首。曲调朴实无华，亲切动人，在简练的音乐语言中充溢了怀念的愁思，感人肺腑。歌曲曲调采用2/4拍，而伴奏却用了6/8拍、两种节拍的复合使用，生动地表示出母亲心灵的颤抖。
（2）了解欣赏的重点：
体会旋律与情绪的变化。
（3）欣赏歌曲。
（4）考虑：歌曲中的两段旋律，哪里相同，哪里不同？情绪有什么不同？
（5）模唱歌曲中的局部旋律。
（6）集体讨论完成课后的考虑题。
2、 欣赏《小小的礼品》。
（1）教材分析：
《小小的礼品》是阿根廷一位民间歌手瓜拉尼的创作，由于中国歌唱家刘淑芳在阿根廷首都演唱而闻名于世。歌曲描写了一个穷苦的小朋友在他母亲过生日的时候，由于无钱买礼物，而一清早就跑到高山上去摘来一束洁白的鲜花，同时把心灵深处的话编成一首歌曲来献给他的妈妈，作为生日礼物。歌词通俗，口语化，旋律朴实，感情真挚，犹如心底话从内心自然地流出，毫无造作，表示了一个民间歌手创作的特点。
（2）了解欣赏的重点：
注意歌曲高低起伏的旋律。
（3）欣赏歌曲。注意其口语化的歌词和旋律，高低起伏明显的旋律线，真挚感人的爱心，同时也启发同学领悟用自身双手劳动发明的效果献给妈妈才是最好的生日礼物。
（4）模唱局部旋律。
3、完成课后的表格。
歌名 节拍 情绪
《母亲教我的歌》
《小小的礼品》
四、作业
完成课后的表格。
五、教学后记：
第四课时
一、教学内容
八孔竖笛：《深深的海洋》
二、常规练习
1、 师生礼仪。
2、 发声练习。
三、八孔竖笛
1、 复习《如歌的行板》《沂蒙山小调》。
2、 学习吹奏《深深的海洋》。
（1）教材分析：
《深深的海洋》是一首南斯拉夫民歌，这首乐曲的两个声部是以平行三度、六度为主，声部结合紧密，浑然一体，旋律起伏流动，优美动听。
（2）出示旋律，并初步熟悉旋律。
（3）吹奏要求：
a、换气要和时、敏捷。弱起句的第一个音不要吹得太响。
b、学会二部合奏后，与同学合作练习二重奏。
四、作业
练习吹奏《深深的海洋》。
五、教学后记：
第四课《我爱我的家乡》
一、 教学内容
1、唱：《我爱我的家乡》
2、做：组合节奏 写旋律短句
3、听：《火车向着韶山跑》
二、 教学目的
1、通过歌曲《我爱我的家乡》的学唱，使同学能用悠长的气息，深情、舒展地表达歌曲感情。
2、通过练习培养同学的音乐创作能力。
3、通过欣赏教学，让同学感受音乐的形象，了解重奏的演奏形式，培养听辨重奏声部和重奏曲的能力。
三、 教学重点难点
1、重点：指导同学用悠长的气息，深情舒展地演唱歌曲。
2、难点：注意一字多音的唱法。
四、 教具准备
钢琴、录音机、磁带、八孔竖笛、卡片若干。
五、课时布置
四课时
六、教学流程
第一课时
一、教学内容
1、唱《我爱我的家乡》
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、学习新歌
1、教材分析：
《我爱我的家乡》为一段体，由四个乐句和一个补充乐句组成，其结构是4+6+4+4+补充，旋律质朴抒情，表达了少年儿童对祖国大好河山的赞美和热爱之情。一、三、四乐句都是4小节，旋律简单易唱，第二乐句由6小节组成，演唱时注意气息的控制一气呵成；在补充乐句中有两个十六分音符，演唱时应该用“声断气连”的方法，使歌曲更加深情。
2、视唱旋律：
3、理解歌词含义：
最高的山峰：珠穆朗玛峰
宽阔的海洋：我国的领海（渤海、黄海、东海、南海）
古老的宫殿：北京的故宫
最长的城墙：长城
结合中国地图或历史让同学们说说、看看祖国之最等等，激发爱国热情。
4、听范唱，体会歌曲的情绪与速度。
5、初步学习歌曲。
四、 作业
复习巩固歌曲《我爱我的家乡》。
五、 教学后记：
第二课时
一、教学内容&

admin

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1、处置歌曲。
2、综合练习。
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、处置歌曲
1、复习歌曲，师生评议。
2、注意本课中有许多一字多音的唱法。如：家、城、 等。
3、指导同学用悠长的气息、深情地演唱歌曲。演唱时要求语言亲切自然，歌声连贯而富于韵律感。
4、完整地演唱歌曲，注意表达出自身的情绪。
5、请个别同学进行扮演唱。
四、综合练习
1、按指定的拍号拍打下面各组节奏，再用不同的顺序加以组合，看你能作出多少条通顺的节奏短句。从中选出几条记下来，用手拍一拍。
3/4 × × × ，×× × × ，× － － ，× × ·×
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
3/4
3/4
3/4
2、从中选出一两个节奏短句，用“1、2、3”三个音作素材组成旋律，比比谁写的好听。
1=C 3/4
1=C 3/4
四、作业
完成课后练习。
第三课时
一、教学内容
欣赏《火车向着韶山跑》
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、欣赏《火车向着韶山跑》
1、 教材分析：
《火车向着韶山跑》是根据同名歌曲改编的一首木管五重奏。描写火车隆隆前进的是第一乐段，原来歌曲中就有轰隆的模拟声，在木管五重奏中，更是充沛发挥了木管乐器的优点，在大管奏出的断续低音和单簧管奏出的固定音型烘托下主题音乐显得格外神气，表示了少年儿童活泼开朗的形象和愉快的心情。中段转入抒情歌唱局部，表示了少年儿童们在列车上欢歌笑语的情景。最后又回到主题局部，在列车的隆隆声中结束全曲。
2、明确欣赏的重点：引导同学注意器乐曲同样能描绘、表示特定的情景，有时甚至比声乐曲描绘得更加生动、形象。
3、欣赏全曲。体会乐曲的情绪。
4、模唱局部旋律：
5、师生小结。
第四课时
1、 继续练习八孔竖笛曲《深深的海洋》。
2、 进行二部合奏练习。
第五课《杨柳青》
一、教学内容
1、唱 《杨柳青》
2、做 合唱练习 为旋律划分小节
3、听 《阳光照耀着塔什库而干》《梦幻曲》
4、八孔竖笛 接龙游戏
二、教学目的
1、 通过学唱《杨柳青》，使同学感受扬州民歌的风格，并通过歌声初步表示出来。
2、 通过做一做的练习，培养同学演唱二声部的能力，运用已有知识进行旋律小节的划分练习。
3、 通过欣赏，使同学了解器乐曲的表示方法，了解小提琴、大提琴的不同音色和表示特点，感受乐曲的情绪。
4、 八孔竖笛，培养同学即兴创作、演奏的能力。
三、教学重点和难点
1、 重点：感受扬州民歌的特色。
2、 难点：尽量读准扬州方言。
四、教具准备
钢琴、磁带、八孔竖笛、卡片若干
五、课时布置
四课时
六、教学流程
第一课时
一、教学布置
1、 唱《杨柳青》
二、常规练习
1、 师生礼仪。
2、 发声练习。
三、教学新课
1、 教材分析：
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。称词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。《杨柳青》最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的称词，本课中的杨柳已与歌词毫无关系了。
2、 同学自身进行节奏练习。（注意带和点的音符）
3、 视唱旋律。
4、 听范唱，注意体会歌曲的节奏、情绪和咬字。
5、 正音。
晨chen----cen’ 水shui----sui’ 石shi----se’
虐nue----nia’ 荷he----huo
6、初步学会演唱歌曲。
7、指导同学背唱歌曲。
四、作业
复习歌曲《杨柳青》。
五、教学后记：
第二课时
一、教学布置
1、 处置歌曲。
2、 做 合唱练习 旋律划分小节
二、常规练习
1、 师生礼仪。
2、 发声练习。
三、处置歌曲
1、 复习歌曲，师生评议。
2、 对照磁带上的范唱，咬准歌词读音。
3、 采用领唱与齐唱或女声扮演唱的形式演唱。
4、 完整地演唱歌曲。
四、综合练习
1、 唱唱下面的二部合唱，感受其美妙和谐的效果。
1= C 2/4
2、 根据拍号为下面的旋律划分小节，再把强拍下的0涂黑，最后唱一唱。
3、 教师巡回检查。
五、作业
完成课后的练习。
第三课时
一、教学布置
1、 欣赏《阳光照耀着踏什库尔干》、《梦幻曲》
二、常规练习
1、 师生礼仪。
2、 发声练习。
三、欣赏
《阳光照耀着踏什库尔干》
1、 教材分析：
《阳光照耀着踏什库尔干》是一首具有新疆风格的小提琴曲，这是陈钢根据歌曲《美丽的踏什库尔干》、笛子独奏《帕米尔的春天》以和新疆塔吉克族的音乐素材创作的小提琴曲。它借鉴了中国民间器乐曲的一些特殊演奏手法和外国现代作曲技巧，以独特的艺术风格和丰富的音响色彩，描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾局面个热爱生活的真挚情感。
乐曲分为两局部，第一局部是“纵情高歌”，在钢琴奏出自由、甜美、清新的引子后，小提琴奏出了富有歌唱性的主题。
第二局部是“热烈欢舞”，表示了塔吉克族人民欢腾的舞蹈局面，提琴以顿弓、快弓、切分双音等技巧，将欢腾气氛推向高潮。
2、 听赏重点：
引导同学注意乐曲的新疆风格，并能听出第一局部与第二局部情绪的转换。

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3、 初步听赏乐曲，体会乐曲的情绪与风格。
4、 分段进行听赏：
第一局部
注意：这一局部的情绪是 的，可以涂上 色来表示。
第二局部
注意：这一局部的情绪是 的，可以涂上 色来表示。
5、 欣赏第二局部时，可随着音乐的节拍拍拍手，感受乐曲的节拍特点。还可编一段舞蹈合着乐曲跳一跳。
6、 完整地再次听赏这首乐曲。
《梦幻曲》
1、教材分析：
《梦幻曲》是德国作曲家舒曼的名作，是钢琴套曲《童年情景》第十三段，后被改编为小提琴、大提琴、长笛、吉他独奏曲以和管弦乐曲、无伴奏合唱曲等。它的如梦幻般的诗情，使人联想起幸福生活的种种情景。
2、初步听赏全曲，感受乐曲所描绘的情景。
3、 出示下面一段旋律，唱一唱。
4、 上面的旋律在乐曲中出现了几次？每次都有变化，你能听出来吗？
5、 练习：
这首乐曲的情绪是 的。
（热烈欢腾） （轻快活泼） （抒情优美）
速度是 的。
（小快板） （急板） （中速）
节奏类型是 的。
（平稳） （多变） （活跃）
四、作业
完成课后的练习。
第四课时
一、教学布置
1、八孔竖笛 接龙游戏
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、八孔竖笛
用已学过的音依照下列节奏即兴创作、演奏。由一个同学奏出第1、2小节，另一个同学接着奏出第3、4小节，依次类推。
1、
2、
要求：先把节奏念熟再吹奏。
每首乐曲都用“1”结束。
准确演奏和点音符。
以非连音为主，也可适当采用连音或断音奏法。
所奏旋律要通顺、流畅。
四、作业
完成本课的练习。
第六课《美丽的黄昏》
一、 教学内容
1、唱 《美丽的黄昏》
2、做 为乐曲配动作或伴奏 选择结束音
3、听 《那不勒斯舞曲》《日落》
二、 教学目的
1、通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。
2、通过练习让同学学会用不同的音乐表示手段去扮演歌曲。
3、通过欣赏，培养同学听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。
三、 教学重点和难点
1、教学重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲。
2、教学难点：唱好三部轮唱。
四、 教具准备
钢琴、磁带、八孔竖笛、卡片若干。
五、 课时布置
四课时
六、 教学流程
第一课时
一、教学布置
1、唱 《美丽的黄昏》
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、教学新课
1、教材分析：
《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，3/4拍，全曲只有三个乐句，一、二乐句构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。
2、节奏练习：
3、视唱练习：
（！）、出示旋律
（2）、练习一声部视唱。
（3）、练习三部轮唱。
4、听范唱。体会歌曲的速度、情绪。
5、学唱歌曲。
（1）、初步学会演唱歌曲。
（2）、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。
（3）、用不同的速度演唱这首歌曲，说说表示的情绪和意境有什么不同。
（4）、第一遍齐唱，第二遍分三组轮唱。甲组先开始，唱至第二行时，乙组从头开始；乙组唱第二行时，丙组从头开始。
6、完整演唱歌曲。
四、作业
复习巩固歌曲。
五、教学后记：
第二课时
一、教学布置
1、处置歌曲。
2、做 为乐曲配动作或伴奏 选择结束音
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、处置歌曲
1、复习歌曲，师生评议。
2、学习用正确的换气，要采用急吸缓呼的方法。
3、学习三部轮唱
4、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。
5、用不同的速度演唱歌曲，说说表示的情绪和意境有什么不同，
6、完整地演唱歌曲。
四、综合练习
1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时，可用动作或队形变换来配合。
A、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做。
B、队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边走边唱。
2、下面的乐器中，哪两种适合给《美丽的黄昏》伴奏？试一试。
圆舞板、小镲、三角铁、小锣、小鼓、碰铃
3、唱唱下面的旋律，并为四个乐句选择合适的结束音。
五、作业
完成课后的作业。
第三课时
一、教学内容
欣赏《那不勒斯舞曲》《日落》
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、欣赏
《那不勒斯舞曲》
1、教材分析：
《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴可夫斯基的著名舞剧《天鹅湖》中的一段音乐，作于1875至1876年间。这是该舞剧第三幕中的一段舞曲，具有浓厚的意大利风味，它以优美的旋律和欢快热烈的气氛而深受听众的喜爱，成为音乐会中常用的小号独奏曲目之一。
2、初步听赏全曲。
3、出示A、B、C三段，逐段练习。
4、试着用圆舞板演奏A段的节奏。
5、乐曲C段的速度由 到 ，逐渐 。随着速度的改变，乐曲情绪发生了什么变化？
6、再次听赏全曲。
《日落》
1、教材分析：
美国作曲家格罗菲（1892---1972）是将美国爵士乐写成高雅音乐这一创作活动中成绩最大的作曲家。他自幼就向母亲学习钢琴、小提琴和和声，但家长都不希望他成为音乐家，因此他先后做过银行职员、装订工、汽车司机，一面工作，一面到咖啡馆弹奏钢琴，接触了很多现代音乐作品。到了17岁，总算被洛杉机交响乐团看中，成了一名小提琴手，他在乐队中几年的经历，使他对

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交响乐队也十分熟悉了，渐渐萌发要将爵士音乐高雅化、交响化的念头。在他28岁那年遇到了与他志向相同的舞厅乐队领班保尔·怀特曼，立即被聘为该乐队的编曲和指挥。32岁那年，作曲家格什文创作了钢琴曲《蓝色狂想曲》，管弦乐局部委托格罗菲写作，由于写得十分精彩，使他的名声大振，从而不再演奏，逐渐由专为他人作品配器转为独立创作，如《密西西比组曲》、《大峡谷组曲》、《百老汇之夜》等。
大峡谷位于美国南部的亚利桑那州，山峡形成深达1500米的断壁，深谷里是科罗拉多河，峡谷全长350公里，宽8---20公里，景观宏伟壮观，气势澎湃。
作者以擅长描绘的笔触，将这大自然的奇观写成五彩鲜艳的音画。1、日出2、如画的沙漠3、羊肠小道4、日落5、暴风雨。
2、初步听赏全曲，说说它的情绪与意境。
3、出示两段旋律，感受小号和圆号的音色。
4、完成课后的表格。
5、再次听赏全曲，你认为乐曲是在 中结束的。
热烈欢快的情绪 安宁宁静的气氛
四、作业
完成课后的作业。
第四课时
一、教学内容
复习学过的八孔竖笛曲
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、教学过程
略
第七课《拾稻穗的小姑娘》
一、教学内容
1、唱 《拾稻穗的小姑娘》
2、做 跟着老师唱 为乐谱添横线
3、听 《北京喜讯到边寨》
4、八孔竖笛 《三十里铺》
二、教学目的
1、要求用富有表示力的声音准确地演唱歌曲。通过《拾稻穗的小姑娘》教育同学发扬勤俭节约的优良保守。
2、能较为准确地唱出前倚音和下滑音；能懂得拍号的含义并写出相应的节奏。
3、培养同学听辨、欣赏器乐曲的综合能力，能交好地感受和理解音乐。
4、通过《三十里铺》的练习，学习三个声部的合奏，进一步提高同学的合奏水平，培养同学的均衡、协调能力。
三、教学重点和难点
1、重点：引导同学用富有表示力的声音演唱歌曲，教育同学发扬勤俭节约的优良保守。
2、难点：唱准前倚音和下滑音。
四、教具准备
钢琴、磁带、八孔竖笛、卡片若干
五、课时布置
四课时
六、教学流程
第一课时
一、教学布置
1、唱《拾稻穗的小姑娘》
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、教学新课
1、教材分析：
歌曲《拾稻穗的小姑娘》为羽调式，二段体。第一乐段由两个乐句构成（4+4），主要是描绘小姑娘的美好形象；第二段由四个乐句构成（4+4+4+3），主要是动感是描绘。其中核心的词是“悠悠”和“晃晃”，“山歌悠悠”、“小辫晃晃”、“秋风悠悠”、“稻穗晃晃”，将人与物、歌与风溶和在一起，构成了一幅生动的图画。第二乐段旋律颇具新意，休止符和小过门的运用增加了“悠悠”和“晃晃”的动感，第三乐句实为乐段的结束句。第四乐句是乐段的补充。自始自终贯衣着的下滑音使歌曲极富韵味，结束时多个装饰音的运用把活泼、可爱、勤劳的小姑娘的形象淋漓尽致地表示出来。歌曲通过对拾稻穗小姑娘的生动描绘和赞扬，使同学懂得“丰收不忘节约”、“做好事要从一点一滴做起”。
2、学习教学难点：
（1）前倚音：
（2）下滑音：
（3）加强第5、6、9、10乐句的学习。
3、学习视唱：
4、朗读歌词，体会歌词的意思。
5、听范唱，感受歌曲的情绪和节奏。
6、初步学习歌曲。
（1）感受加装饰音和不加装饰音的旋律所表达的情感有什么不同，让同学通过自身的感受更好地去表达歌曲。
（2）加强歌曲后半局部的学习，词曲的结合方面比较困难，中间的休止符也要精确掌握。
（3）指导同学用悠长的气息缓缓地演唱。
四、作业
复习歌曲《拾稻穗的小姑娘》
五、教学后记：
第二课时
一、教学布置
1、处置歌曲
2、综合练习
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、处置歌曲
1、复习歌曲，师生评议。
2、加强装饰音和下滑音的练习。
3、注意歌曲后半局部的练习。
4、指导同学用富有表示力的声音演唱歌曲，并用多种形式演唱歌曲。
5、结合歌曲的意思谈谈自身的理解。
四、综合练习
1、跟着老师唱下面的旋律：
2、根据拍号，为下面的乐谱添上横线，使旋律完整流畅。
（！）1=C 2/4
（2）1= C　3/4
五、作业
完成课后的作业。
第三课时
一、教学布置
欣赏《北京喜讯到边寨》
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、欣赏《北京喜讯到边寨》
1、教材分析：
《北京喜讯到边寨》创作于1976年，是一首小型的管弦乐曲，表示了“四人帮”被粉碎的喜讯传到边寨时，人们欣喜若狂，热烈庆祝的情景。
2、听赏全曲。
3、分步听赏：
（！）第一局部：这一主题具有云南少数民族的色彩。小伙子和姑娘们分别扮演了舞蹈，音乐从各个侧面描写了他们的舞姿。
（2）第二局部：热烈的群舞局面
（3）第三局部：音乐更为热烈欢快
4、再次听赏全曲。
5、练习：
（1）本学期听过的乐曲中出现的西洋管弦乐器有 。在这首乐曲中，你能听出小号与圆号的音色吗？
（2）这首乐曲共分三大局部。请在欣赏时，举手示意第二、第三局部的开始，并用相应的色彩表示乐曲的三个局部。
（3）说说这首乐曲描绘的情景和营造的气氛。
第四课时
一、教学布置
八孔竖笛《三十里铺》
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、八孔竖笛《三十里铺》
1、教材分析：
《三十里铺》原是一首陕西民歌，现移植为八孔竖笛合奏曲。第一乐段由四个乐句构成。速度悠缓，抒情性较强。节奏有切分特点，并运用了调性的变化，可采用领奏的形式。第二乐段是第一乐段的变奏，节奏改为3/8拍。速度加快，由单声部改为三个声部的合奏。与第一乐段形成鲜明的对比。
2、出示旋律。
4、视唱旋律。
5、练习吹奏。
四、作业
复习《三十里铺》
第八课《踏雪寻梅》
一、教学内容
1、唱 《踏雪寻梅》
2、做 创作节奏短句 唱江苏民歌《蝈蝈蝈》&nbs