小学六年级数学2016-2017学年度上期学业评价方案

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一、指导思想

  数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此我校六年级数学组将评价贯穿于日常的教学活动中，以课程改革理念为指导，遵照数学课程标准的四方面的目标要求，把握“全面推进素质教育，促进学生发展”主方向，尊重学生的差异，关注学生在学习过程中的发展与变化，沉淀体现学科课程核心价值和思想方法的毕业生形象，树立文二学生生“善学习、勤做事、会做人、强身心”形象，完整地实现课程育人的“教-学-评”统一。

二、评价目的

    评价的目的是全面考察学生的本学期数学学习的状况，激励学生的学习数学热情，促进学生的全面发展， 在学生的学习过程中，通过形式多样的观察，活动，实践，全面评价学习的数学学习过程，从而获得的多源反馈信息而深刻地积极地改进教学，促进师生共同发展。 对学生数学学习的评价， 既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展； 既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习 过程中的变化和发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。对评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。

三、评价原则

    1、激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢评价。

    2、发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。

3、参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对 自己的学习情况进行评价与反思。

4、过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、 态度、情感、合作与交流能力等进行评价。

    5、多种评价方式相结合的原则：评价时间，日评---月评---终评相结合；

四、评价方法

    以学段的基础知识与基础技能目标为标准。通过多种形式的检测，在活动中恰当的评估学生基础知识和基本技能理解和掌握程度，淡化检测的甄别、选拔、排名的功能，把检测作为查缺补漏和促进学生学习的环节。

    方法：

(1) 卷面测试与口头测试相结合。

(2) 结合教师评价、自我评价、 家长评价的多主体评价方式。

(3) 在呈现评估结果时，采用了定性与定量相结合的方法。定量评价主要采用百分制或等级制的方式，不根据分数排名次。

    呈现方式：各种测试卷和学习质量检测表等。

    操作方式：

   为了便于教师实际操作，把等级评定与百分制评分有机结合，对课堂教学采取等级评定法，把每项目标都分为“优、良、合格、待努力”四个等级。为方便操作与划分，管理，教师对各项指标的每个等级，量化为分数，以便教师对学生的等级进行客观的划分，输入计算机量化管理。而对学生与家长呈现等级，不根据分数排名次，充分肯定学生的进步和发展，并帮助学生明确自己的不足和努力的方向。

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具体评价细则：

第一部分 短期评价之习惯养成（所占比例30%）

习惯养成分为两部分：平时作业、单元冲关。

一、平时作业（所占比例20%）

作业：课堂作业本和小学数学（小学数学共40次，课堂作业20次）

全学期作业60个优评价	20分
全学期作业54个优评价或46个良及良以上评价	18分
全学期作业 48个优评价或40个良及良以上评价	16分
全学期作业 42个优评价或38个良及良以上评价	14分
全学期作业36个合格及合格以上评价	10分

优评价：能做到按时完成作业，作业完全正确、书写工整、及时订正。

良评价：能做到按时完成作业，作业书写工整、及时订正的同学。

合格评价：能做到按时完成作业。

评价时间：本学期第21周统计学生作业评价次数。

  

  

二、单元冲关（所占比例10%）：

1、十份单元测试卷，按照以下得分确定等级。

等级	范围	分值
优	85-100	1
良	75-84	0.75
合格	60-74	0.5
待努力	60以下	0.25

2、成绩汇总。学期末，将此项各单元成绩分值相加即为此项期末总成绩。

单元冲关记录表

第    组                                组长

内容 姓名	第一单元	第二单元	第三单元	期中测试	第四单元	第五单元	第六单元	第七单元	期末一	期末二	总评

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第二部分 中期评价之学以致用（共计10%）

中期评价内容围绕“学数学用数学”开展形式多样的数学活动，主要分为数学小报，实践活动。

1、数学小报（所占比例5%）：

评价内容：

（1）整理与复习一：第一、二、三单元的知识整理

（2）整理与复习二：第四、五、六、七单元的知识整理

评价标准：设计作品能恰当运用所学知识，作品制作精美，创意新颖；知识总结图能够做到：收集知识全面，关注知识的前后联系，形成知识网络图，并有所思考，有所疑问，可得“优”；作品制作完整，知识全面，字迹工整的得“良”；只是简单的描述与罗列的是“合格”;完不成的是不合格。

评价方法：得“优”2次计5分，得“优”1次计3分，得“优”0次，但是每次都能及时上交计2分，如在老师督促下仍不交者计0分。

评级说明：每组8人，个别组9人，组长记录。

2、实践活动（所占比例5%）：

评价内容：

（1）寻找生活中有趣的数学问题，用自己学过的数学知识解决，并记录下来你的解决过程。

（2）收集数学家的故事，结合自己的感想制作一份手抄报（手抄报上可以先记录故事内容，然后结合内容谈谈自己受到的启发，感想）

活动(1)、（2）评价标准：

（1）优：知识呈现完整、科学，精彩；语言表达清晰完整，有创意；颜色搭配美观、设计形式新颖  

（2）良：知识呈现完整、科学；语言简洁清晰；版面设计新颖，颜色搭配美观

（3）合格：知识呈现较完整，形式单一；语言组织欠缺；颜色搭配美观，版面设计一般

评价方法：根据学生上面评价。得“优”两次计5分，得“优”1次计3分，得“优”0次但每次都按时交作业计2分，如在老师督促下仍不交者计0分。

第三部分 期末考试（共计60%分）

全区各校期末统一试卷测试，对本册数学各单元所学习的知识综合评价，共计60分，分以下几个等级：

等级	范围	分值
优	85-100	60
良	75-84	48
合格	60-74	36
待努力	60以下	24

最终计入综合评价内。

  

五、具体时间安排：

1.第一部分和第二部分统计时间：第19周。

2.第三部分测试统计时间：第20周。

3.综合评价表完成数据统计及填写：第21周。

  

文化路二小2015-2016学年 第一学期五年级数学学业综合评价表
姓  名	短期评价 习惯养成（30%）		中期评价      学以致用（10%）		期末考试测试（60%）	综合评价
	平时作业20%	单元冲关10%	数学小报5%	实践活动 5%
家长的话
学生的话