双店中心小学学校课程教学改革实施方案

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为了扎实推进素质教育，提高办学质量，在上级教育主管部门指导下，结合我校的实际情况，开展课程改革实验，特制定本方案如下：

一、指导思想

在新课程理念指导下，扎实有效地开展学校新课程改革，切实转变教师的教学行为，实现教学模式的变革，学生学习方式的革命，使教育取得突破性进展，为学校教育注入新的活力，为提高双店小学的教学质量服务。为此学校提出了“导学教练”的课堂教学改革模式，即：教师引导——学生自学——教授问题——当堂训练。

二、课程实施的主要目标

通过基础教育课程改革，进一步确立现代课程意识，转变课程功能；调整课程结构，提高综合水平；加快课程建设，开发学校课程；优化课程实施过程，提出“导学教练”的教学模式，以“导学教练”的教学模式为主导，对教师的课堂教学进行改革。

三、课程实施的组织与保障

1、组织机构

成立学校课改领导小组。校长任组长，分管教学校长、教导主任任副组长，教导副主任、教研组长、年级组长为小组成员，统筹领导学校课改工作。

2、保障措施

（1）落实责任，分工明确。各学科、各年级、教导部门要共同参与，明确职责，分工协作，密切配合，相互支持，形成促进课程改革的动力，以推进课改工作的顺利开展。

（2）进一步增加投入，完善新课程实施所必须的设备设施及现代教育技术装备，确保教师培训、教育科研经费的落实，为课改作好物质准备。

（3）做好教师培训工作。坚持“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，请教研室专家到校开设讲座，进课堂会诊，帮助教师深刻理解课改的内涵。新课程师资培训工作贯穿在整个课改推广之中，作为教师继续教育培训的重要工作。

    （4）建立和完善以校为本的教研制度。把课程改革和教师专业发展紧密结合起来，立足校本，研究课改中出现的问题，寻找有效的方法，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业，不断学习和提高的学习型组织。

（5）制定激励政策。要建立鼓励参与课程改革的表彰奖励政策，调动教师参与课程改革工作的积极性和创造性，表彰奖励在课改工作中作出贡献的先进集体和先进个人。

     四、实施过程

    （一）加强研究过程的监控和实施，

    1.对教学中实施“导学教练”的效果进行调查和分析。

（1）进行调查问卷，分析存在问题。

（2）查阅资料，参与一些研讨活动，以全面客观地做出评判。

2.与组内成员一起研究优化学习的方法。

3.与组内成员一起研究各环节的实施策略。

(二)借助专家引领，提升理论素养。

有效的教学研究必须有科学的教育理论和专业研究工作者作指导。我们将聘请有关专家到校作现场指导，就有关理论进行引领， 就“导学教练”课堂的构建等有关问题进行培训指导，使全校教师掌握科学的研究方法，为实验研究奠定坚实的基础。

（三）加强学习培训，提高认识水平。

学校采取多种形式，通过多种途径加强教师的学习，努力提高教师的专业水平和教学能力，推进实验工作的扎实进行。

（四）开展校本教研，促进交流互助。

针对我校教师实际，我们开展形式多样的校本教研活动，促进教师的同样互助和沟通交流。

1.实行集体备课，增强教学设计的科学性，组内一起分析各个教师的备课思路和教学意图，然后同组教师提出问题和修改意见，形成教学预案。教学后，每个教师及时进行教学反思，并作为教案的重要组成部分显示在教案中，为下一轮集体备课提供改进依据。这样的备课方式，既集思广义，又突出个性，有效地提高课堂预设的科学性。

2.举行各种类型研讨课，及时研究解决实验中的问题。具体做法是：每大周(两小周)一次小组研讨课，每月一次校级研讨课，每次研讨课首先确定研讨主题，采用课例研究的形式，按照“上课—说课及反思—同伴评课及研讨—归纳总结”的程序进行。

3.开展各种竞赛活动，调动教师参与的积极性和主动性。学校坚持优质课评比、教师基本功竞赛、教师演讲比赛等活动。通过这些活动，发现和培养教师中的骨干和典型，调动广大教师的积极性和主动性，有效地促进教师专业成长。