如何发挥班干部作用来协助抓好班级工作

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如何发挥班干部作用来协助抓好班级工作
永兴中心小学    吴秋美
俗话说：火车开得快，全靠火车头。班干部是班级的骨干力量，也是班主任的得力助手，同时也是把全班同学拧在一起的的桥梁，这好比火车头，如何才能发挥这个火车头的作用呢？以下是我个的几点体会：
一、选拔一支有积极性、有能力的班队
班干部的选拔是直接影响班干部能否起模范带头作用的重要因素，也是在班级管理中班干部能多大限度发挥协助班主任工作作用的前提。班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部带头作用，可以带动落后的学生，从而利于开展班级工作，协助班主任搞好班级工作。要发挥班干的积极作用，首先，在选用时就要注意，班干不是每个同学都能当的，特别是真心实意地为班级做实事的班干要选，那些对班级工作充满热情的学生做班干，才能调动他的积极性和发挥他的积极作用，千万别选没有能力的班干，并且我们还要走出一个以学生成绩的好坏来评判学生办事能力大小的这样一个误区。以求选出真正能发挥积极作用有能力班干。
二、帮助班干部树立威信。
当选的班干部面临的第一考验就是转换角色，在转换的过程中碰到的第一个问题就是缺乏自信和威信。班主任首先要做的就是为班干部树立其威信。其具体做法是：
1、要教育学生尊重班干部，班主任教师应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体。
2、当班级获得荣誉时在表扬全体同学更要突出表扬班干部在其中的作用，要让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。
3、当班干部取得一定的成果时，一定不吝啬语言的鼓励，并在全体同学面前给以赞誉，使其获得付出的成就感。
4、班干部在工作中常常会因为处理不当、严格要求等原因而招致同学的指责、孤立。这时为了让他们没有畏难情绪，仍然想管、乐管、敢管，教师就要随时“亲自出马”，为其搭桥铺路、消解矛盾。
三、及时下放权力给班干，并不等于老师全撒手
在班干队伍健全后，及时把权利下放给班干，让他们有更多的机会得到锻炼。在老师不在场的情况下，班干就是足球场上的裁判，一切服从裁判，有异议可以向老师“提议”。即使老师在场，也是先由班干处理后，班干把处理结果告诉班主任就行了。如果不服或有不同意见，当事人和班干再到我班主任处，由班主任处理、协调。有了这些小助手，我的工作渐渐变得轻松多了。及时下放权力给班干并不等于老师全撒手，他们毕竟是孩子，年龄较小，还需要我们把握方向，有时遇到事情有时他们也处理不好的，或者在工作中与其他同学发生了矛盾，这时需要我们帮助他们去处理，在他们和同学之间做一个公正的裁判，同时又不能降低他们在同学中的威信，也不能包容他们的错误，这就需要班主任掌握第一手材料，所以，班主任的工作应该是“放”手而不是“离”手。
四、教给班干部管理班级的方法和技巧。
班干部既是班级的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上与普通学生却是平等的 班干部在开展工作时不能像班主任那样用自己的威信来影响学生，更不能居高临下地指挥，而应该在工作中采取恰当的方法。班干部不恰当的工作方法往往是造成班干部与同学产生对立情绪的主要原因。应教会在班干部多采用与同学协商的方式来解决问题。例如：有同学违犯班规，班干部不能直接批评同学，而应该从帮助同学的角度出发，采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈，以求得问题的解决。如果班干部像班主任那样直接指出同学的错误，或者抬出班主任来压服学生，学生是不会接受的，效果反而会更差。这必将使班干部最终在同学中失去威信。班干部还要接受同学的监督与批评，要让同学做到的，班干部首先必须做到，成为同学们的表率和榜样。越是班干部，越要严格要求。班主任一定要在工作中教会班干部一些最基本的工作方法，使班干部能胜任自己的工作。
一个班集体拥有了一支自主能力强的班干部队伍，使学生学会自我教育，让他们发挥助手的作用，如同给我们班主任工作插上了一双翅膀，驾轻就熟，事半功倍，同时这个班集体才能成为一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的优秀班集体。