学校管理反思 教育要给人带来心灵上的自由

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教师、学生两者是构成一所学校的关键因素，学校是教书育人的神圣殿堂，在这里教师实现了自己的职业梦想，行走在教师专业成长的道路上，学生在心灵深处被埋下了一颗充满希望的种子，这里是他们放飞梦想的舞台，两者之间没有说谁更重要一些，但都因彼此而存在，同样一所学校离不开教师和学生，缺少任何一方，都会成为教育上的缺憾，学校的存在也就没有任何的意义，一所好学校，必然是一所让人感到幸福的学校，是可以缔造优秀教师和优秀学生的摇篮，让人感到身心愉悦，而不是让人内心恐惧，成为痛苦的根源，但很遗憾的是我们的一些学校并没有清晰的认识到名校的实质，单纯地以为只要成绩好就等同于学校教育的成功，虽不断地学习，但却是简单粗暴的复制粘贴，没有自己学校的创新，自然也就形不成学校的特色，学的是教育上的新理念，走的却是一成不变的老路，我们都知道前人走过的道路，无疑会很平坦，让我们少一些挫折和磨难，虽然取不了什么成绩，也至少不会犯什么错误，然而安逸的环境是人们进步的“杀手”，一成不变的做法，更是一所学校前进道路上巨大的障碍，僵化的思维束缚住师生的身心，没有任何的主动性和能动性，好的学校要有好的教育，好的教育应该让教师成为精神上自由的人，要给学生艺术展的心灵和健全的人格，让学生通过校园中的熏陶，不仅学会学习，更要学会做人，从某一方面来讲，学会做人远远比学会学习要重要得多，有意义得多。

也曾看过一些学校，这些学校往往以教学上的某些创新和管理上的严格，作为其向外宣传，打造名校的手段和策略，进入这些学校，确实也给人耳目一新的感觉，校园洁净，课堂教学有序，但是如果你细心的观察，你会发现教师和学生就如同一个模子中塑造出来，规规矩矩，没有应有的活力，仿佛有一道无形的线在牵扯着师生的手脚，让师生在规定的时间做规定的事情，更有甚者一些学校规定女教师的怀孕时间，即使这样做有再充分的理由，但却得不到人们丝毫的认可，往往引来一片质疑的声音，同样课堂也是千篇一律，看似创新，实则所有的教师按照学校规定的课堂流程，原封不动地照搬或硬套进去，不能少一个环节，不能加一个内容，如何有跳出这个圈子，想要形成自我特色的教师，一旦成绩有丝毫的下滑，则意味着铺天盖地的指责，在这样的环境下，教师已经放弃了思考的自由，毕竟只要按照学校规定去做，即使有错，大家都一样，不会有任何的责任，教师对于教学、对于班级管理，没有任何自己的思想，只会人云亦云，不想思考，也不愿去思考，这应该让我们学校的管理者反思，也许我们习惯了高高在上的权威，容不得丝毫质疑的声音，权威思想的过度泛滥，导致的则是教师自由创新思想的全面缩水，我们的学校、我们的家长应该给教师心灵上的自由，让教师拥有自己教学上独特的想法，并且尽可能的为教师进行引导，让这些想法拥有成为现实的可能，一味的模仿和学习，永远不会成就教师的名师之路，只有不断创新，形成自己的特色，拥有和被人不一样的课堂和理念，才能在教师专业成长的道路上，走的更远一些，站得更高一些，成为教育领域的佼佼者。

教育对于学生来说，同样要让学生感到心灵上的愉悦，毕竟学校不是军营，我们不能强制地要求学生应该做什么，不应该做什么，我们时常看到或听到一些学校要求整齐划一，这看似让孩子们规规矩矩，实则是对儿童天性的扼杀，毕竟在正确的时间做正确的事情，才是我们教育应该做的事情，课堂不应该成为学生在学校的全部内容，而应该让学生学一点他自己渴望的爱好和特长，有一点自由成长的空间，给学生一点自由支配的时间，少一些喋喋不休的说教，多一些犹如家常般的话语，让每一名学生找到最真实的自己，拥有属于自己的独特成长之路，内心美好，远离暴戾，心地善良，充满爱心，养成健全的人格，这远比我们将孩子束缚在教室，用填鸭式教学，提高所谓的成绩，有意的多，也更加会受到学生的的欢迎，做有灵魂的教育，教有灵魂的学生，需要我们每一所学校和每一名教师的努力！