2016一2017年秋季（第一学期）五年级语文教学计划

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2016一2017年秋季（第一学期）五年级语文教学计划
一、班级情况分析：
本班整体而言，班级一半以上学生思维活跃，有良好的学习语文的习惯。具体来讲，班上部分学生在学习语文上自觉性很强，爱读课外书，知识面略广，上课发言积极；书写也较整洁；可是还有四分之一学生识字量少，很难流利地完整地读一个自然段，课堂上不敢发言；书写习惯较差，未能规范地书写作业；基本上没有读课外书的习惯。在这学期，应抓实基础，培养良好的阅读、自主学习、合作学习的习惯，进一步培养写作的能力，全面提高学生的素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，增进整个班级语文水平的提高。
二、教材分析：
（一）、教材的基本结构
　   教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。顺次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近伟人。每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾与拓展四大部份，各部份相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。
　   本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。教材留意整合性和练习性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文以后编排了“积累。应用”。本册还安排除 2个重点练习项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。
（二）、教材的主要特点
     1、专题组元的角度更加灵活多样。
     2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面：导语导学，整合单元内容；精读课文与略读课文的整合；单元之间各学习内容的铺垫和照顾。
     3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
     4、强化导学功能，引导学生思考。
     5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力
     6、拓展学习资源，加强课内外学习的联系
三、学习目标
   （1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
   （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
   （3）能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。
   （4）默读有一定的速度，并能捉住文章的大意。
   （5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深入的句子。
   （6）在浏览中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。浏览说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法。
   （7）学习浏览，根据需要搜集信息。
   （8）养成读书看报的习惯，课外浏览总量多于25万字。
   （9）乐于参加讨论，勇于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
   （10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

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四、教材的重点和难点
1、扎实进行语言训练
2、落实各单元训练重点
3、注意听说读写能力的协调发展
五、本学期提高教学质量的主要措施
（一）落实课堂常规教学的主要措施
1、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

2、按照定安县研训中心的课堂教学改革方案要求，大胆尝试课堂教学改革。尝试按照《新理念课堂教学基本模式》，进行语文课堂教学。
3、充分体现课堂教学以学生的“学”与“习得”为主，以教师主导为辅。
4、实施分层次地布置作业，让优秀学生“吃饱”，让学困生经过努力，也能完成量少一点的作业，树立他们的自信心。
5、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
6、按计划，有步骤地指导学生阅读课外读物，定时开展读书交流会，让学生把读书收获与同学分享。
7、指导学生留心周围的事物，搜集习作素材，坚持每周写小作文，写出真情实感。认真写好每个单元的习作，指导学生学会自己修改习作。
8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
9、充分发挥小组长的作用。督促、检查本组同学读书、学习，认真完成作业。负责收发作业。
10、加强对后进生的辅导工作。
（二）做好优差生的辅导
学困生转化计划：
1、建立健全帮扶“学困生”的档案，制定转化学困生方案。
　　2、利用与学生家长的相互联系，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
　　3、课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使学困生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。
　　4，开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥小老师作用，开展“一帮二”的活动。（一个优秀学生帮扶两位学困生，带他们读课文，读适量的课外书，指导他们完成作业，定时小检测他们的学习情况等。）
　　5、对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
　　6、分层次设计目标，给学困生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
　　7、利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
优生辅导计划：
　　为了培养和提高儿童各方面的素质，因材施教。我在教学中要结合本教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导，要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质，培养他们热爱科学的兴趣。在教学中，要注意广泛地、最大限度地调动学生的积极性和主动性，发挥其学习方面的优势。
1、对优生的辅导以课堂教学为主要形式，教师在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题，培养优生的思维的敏感性，并且，课后对他们的作业布置也要有层次性，即让它们掌握扎实的基础知识，又要布置一些有一定难度的思考题，让他们“吃饱”。鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多阅读，进一步训练优生思维的灵活性，我要积极为他们创造机会，通过各种形式进行智力小比赛。
2、鼓励指导优秀学生每周要读一定数量的课外读物，做好读书笔记，主动与同学交流读书收获，向同学推荐好的课外书。
3、鼓励优生留心周围的事物，坚持写周记、日记获小作文，写出真情实感。
4、指导优生借助网络进行学习与交流，建立班级QQ群，好的小作文及时在群里交流，并写出修改意见。
六、教学进度安排
周 次                  授  课  内  容                课时  
一        1、窃读记；2、小苗与大树的对话；3、走遍天下书为侣；

二         4、我的“长生果”；回顾拓展一    10---14  
                     
三            5、古诗词三首；6、梅花魂；7、桂花雨
四          8、小桥流水人家；回顾拓展二     11---14   
               
五        9、鲸；10、松鼠；11、新型玻璃；
六          12、假如没有灰尘；语文拓展三   11---14   
               
七            
八       13、钓鱼的启示；14、通往广场的路不止一条；
九          15、落花生；16、珍珠鸟；语文拓展四   10---13  
         
十            期中测试、评析
十一        综合性学习：遨游汉字王国     12---14  
                     
十二          17、地震中的父与子；18、慈母情深；
十三       19、“精彩极了”和“糟糕透了”；20、学会看病；回顾拓展六     11---13   
十四             21、圆明园的毁灭；22、狼牙山五壮士；
十五        23、难忘的一课；24、最后一分钟；回顾拓展七    10---13  
十六          25、七律.长征；26、开国大典；
十七         27、青山处处埋忠骨；28、毛主席在花山；回顾拓展八  14---15  
十八          期末复习测

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