小学语文教研小论文 低年级阅读教学中我们的做法

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一、开展灵活多样的阅读活动。

我们经常利用校本课组织学生，围绕“最近看了哪些书？”“有什么收获？”进行交流。建议学生把自己看了的好书介绍给同学，放在班级内供大家阅读，收到了很好的效果。学生读别人的书会倍加爱惜，读自己的书可以使用一些简单的批注，学生们每个人都准备了一个摘抄本，把书中精妙的地方摘抄下来。有些学生还美化和装饰了自己的摘抄本，画一些自己喜欢的图案和花边。同学们的摘抄本和读书笔记我们都定期进行评比，对优胜的学生及时奖励。

    1、古诗诵读  

    每天的晨会进行古诗诵读，做到每周一诗。古诗诵读共分三个层次：先进行古诗的美读和背诵；接下来在熟读成诵的基础上欣赏古诗；最后，进行为古诗配插图或古诗表演等活动，这样有机地将阅读教学与艺术教学相结合，二者相得益彰。  

    2、讲故事比赛

定期举行故事会，让学生讲故事、听故事、复述故事，或教师讲，或学生讲，大家在乐中读，在读中学，在讲中练，不知不觉中加大了阅读量，增加了知识的积累，智力得到开发，还锻炼了口语表达能力，可谓一举多得。  

3、词语接龙比赛

    这种活动富教于乐，对学生在课外阅读中积累词语有极大的促进作用，使学生对课外阅读产生极大的兴趣。  

    4、开展剪贴报活动  

让学生将日常感兴趣的报纸杂志上的图片或者语言剪下来收集起来，作为日常的积累，剪贴报无疑是积累材料的好方法。这一实践活动提高了阅读的质量，加强了对阅读材料的印象，拓宽了知识面，培养了阅读能力和兴趣，丰富了课余生活。例如教学“大海”这一主题单元，让学生收集有关于海洋的知识、材料、图片，学生的兴趣相当高，都以自己收集的材料多、新鲜而自豪，极大的调动了学生课外阅读的兴趣。  

通过活动，学生将自己的阅读成果展示出来，使他们体验到了阅读的乐趣，从而以更高的热情投入到阅读活动中去。

二、班级建立图书角，提高学生的阅读兴趣。

我们在班级内设立了图书角，虽然是一个很老土的办法了，但对现今时代来说，它仍不失为一个有效阅读的做法。“书非借不能读也”，很多家长反应，给孩子买了许多书，可他就是不爱看。而一旦让每个孩子从家中带来一两本课外书成立一个“角”后，情况就迥然不同了。不同风格、种类的书籍不仅开阔了孩子的眼界，丰富了孩子的阅读范围，那种看别人的书的愉悦感更促使孩子不断地去阅读、阅读、再阅读。

三、建立读书兴趣小组。

组织一部分平时在课外阅读中表现较突出，取得效果较好的学生，建立读书兴趣小组，通过兴趣小组的活动进一步提高阅读水平和动用知识的能力，再让这部分学生到自己的班级中带动其他同学，使班级的整体阅读水平有所提高

    四、家校结合，使孩子养成良好的阅读习惯。

    我们还借助家长会，校讯通，米学网等各种形式倡导家长在家中为孩子创设家庭读书氛围。利用身教胜于言传的方法，使孩子逐渐养成良好的阅读兴趣。我们建议家长每周带孩子去书店，每月买一本好看的小书给孩子。其次家长要督促孩子进行阅读，时间长了，孩子也就习惯成自然。

    阅读教学是一门实践中的学问，希望我们每位老师在不断地学习与总结中有更多好的方法传授与学生，使孩子们对阅读更感兴趣，爱上读书。