幼儿老师教育心得 孩子是脚，教育是鞋

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我们经常说“鞋子舒不舒服，只有脚知道”，知名儿童教育家李跃儿提出了“孩子是脚，教育是鞋”的理念，道出了教育方式的本质，启迪人们在想问题、办事情时要认清主次、分清里表，更有效地成就美好的事业。

李跃儿在谈到“教育理念说明”时提出：“芭学园的教育目标是帮助孩子构建完整的人格，孩子所具有的人格元素越是完整，生存起来就越容易，其实教育的本质就是协助人类更好地生存”，“易于生存不只代表着竞争和获得生存资源。当人类文明发展到今天这种地步，易于生存还代表着能够适应社会，对人类具有建设性贡献，能够创造美好生活等意义”。

从这里可以看出教育的最初目的是协助人类更好地生存，而教育的方式并不是要教育对象适应教育，而是教育要适应教育对象，也就是古人所讲的“因材施教”。

人类繁衍出来成千上万的人将来都适合当总统、成专家、是富翁、为乞丐吗？显然不是，尽管人们最终人生角色的确定大多是由其非幼儿时期的努力所形成的，但绝不能忽视幼教对其人生最终角色形成的影响和作用，那么幼教的价值和意义在哪里呢？

幼教的价值和意义就在于培养完整的人格元素。大凡元素类的东西都不是完整性的组合体，而是分散的、各具作用的单元体，所以幼教的最初切入点应是了解幼儿的个性，掌握不同幼儿的不同性情脾气，从而有效地培养其人格元素。虽然共同的幼教科目内容是每个幼儿都必须要掌握和具备的知识，但如何能顺利地、较快地教会幼儿，这就是李跃儿提出的脚与鞋关系的理念，就是要适应每个幼儿的特点来施教，在关注一般的同时，还要注意特殊性，因为每一个幼儿都不容忽视。

实际上脚与鞋的关系问题就是体与用、里与表的关系。但作为教育的这个鞋并非单单是适应脚的问题，而是如何更好地保护脚、帮助脚、支持脚完成在不同路况下都能快速、耐磨、舒适地行走乃至奔跑的任务，所以教育也是一门科学，是有规律可循的，是不以人的主观意志为转移的客观存在，这就要求我们要主动去实践，去发现探索规律、利用运用规律，用不同的教育方式来接待不同的受教育者，这样才不至于闹出削足适履的笑话。