瑶族舞曲

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瑶 族 舞 曲 安阳实验中学 孙 倩 教学目标： 知 识：了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族和西南少数民族地区的音乐风格特点。 技 能： 引导同学结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐，进一步培养其音乐感受、欣赏能力。 通过课前、课堂实践活动，培养主动学习音乐的兴趣。 思 想： 激发同学热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操。 课 型： 本课是一节以“欣赏为主的综合课”。 课 时： 一课时。 难 点： 音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。 重 点： 了解瑶族和西南少数民族地区音乐风格的主要特征。 教 法： 音乐视听欣赏与对比分析、讨论探究相结合。 教学过程： 一 音乐导入：欣赏《爱我中华》 问：我们中华民族这个大家庭中有多少个成员，你都知道哪些？ 听乐曲片段（瑶族舞曲）问：这么美妙的音乐来自哪个民族？导入新课。 二 、进入新课 （一） 人文介绍。瑶族风情、文化艺术铺垫（同学结合屏幕简介“盘王节”由来，介绍“长鼓舞”等极具“瑶族”特点的“瑶族文化”），教师补充。 1、 瑶寨简介（屏幕出现瑶寨风情并配以文字介绍）。 （盘王节和长鼓舞） 2、《瑶族舞曲》(作品背景介绍略) （二）初听全曲，了解全貌 1、乐曲描绘的是一个什么样的局面？表达瑶族人民怎样的心情？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的? 全曲可分为几个局部？ 2、同学讨论 3、教师总结：全曲描绘了瑶寨人在节日的夜晚，围坐在篝火旁，载歌载舞的热烈场景。结构为：A B A’三大局部 （三） 分段欣赏 1、 第一局部之第一主题 1) 听一听第一局部的第一主题，考虑：音乐给你怎样的感受，构成音乐的主要音符为？第一主题出现了几次,每次出现有什么不同？ 2) 播放第一局部第一主题，让同学跟着哼唱旋律。教师结合欣赏简单介绍羽调式 2. 第一局部之第二主题 1) 听一听第一局部的第二主题，考虑：主题二与主题一比较有何异同点 2) 同学讨论，教师小结（主题二由主题衍化而来，在速度、力度方面同第一主题形成了鲜明的对比） 3) 播放第一局部第二主题，让同学跟着哼唱旋律。 3. 第二局部主题 1) 欣赏第二局部主题，提问：与第一局部比较，音乐发生了怎样的变化，它令你想到了怎样的情景？ 2) 播放第二局部主题，让同学跟着哼唱旋律。 （四）完整地再次复听全曲，鼓励同学采用自身喜欢的方式来表示音乐。 三 总结： 引导同学讨论：瑶族和西南少数民族地区音乐特点。 教师总结