五年级语文教学叙事 和学生一起阅读《父与子》

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人教版语文五年级上册第六单元的主题的“父母之爱”，在本单元的课外书屋栏目选编了一组漫画，这组漫画选自世界著名的漫画集《父与子》，作者是德国的埃·奥·卜劳恩。

《父与子》是一部享有世界声誉的漫画集,作者用一幅幅小巧精湛的画面传递着智慧之光，无言地流泻出纯真的父子深情。

因为没有文字，让我们有了更多想象的空间；因为没有年龄界限，让我们有了更多的共鸣；因为爱象线条般简单，所以我们在读时会发出会心的微笑。

但如何引导去读这本书，读懂每个平凡的故事后蕴藏的亲情，并能在阅读中发挥想象，从静态的画面中读出一串串有趣的文字，发展学生的语言，是我们思考的问题。

首先，我制作课件给孩子推荐这本书。

教师出示漫画书《父与子》，课件出示作者简介，学生自由读读P113《课外书屋》。就文中的漫画观察想象一分钟，然后来讲这个故事，看谁把故事讲得完整，把故事讲得生动，如果让你给这组漫画起个题目，你会用什么做题，为什么？学生们很有兴趣，纷纷发表自己的看法。

接着，我又出示了另一组漫画《儿子不见了》儿子打碎玻璃后跑出门后，父亲的焦急、担忧。这组漫画我隐去了最后一幅，让孩子在读完这组漫画后，猜测最后的结果。因为这组漫画贴近孩子们的生活，孩子由彼及已，有的说最后父亲找到了在街上不敢回家的儿子，有的说孩子自己偷偷回到家中藏了起来，父亲找到时他已睡着了，有的说儿子自己回来认错了……

无穷的想象，给了漫画更多的快乐。最后老师出示书中的画面，儿子又踢破了玻璃回来了，父亲一把抱住了孩子。让学生对比思考不同的答案，你觉得哪个结尾更符合人物特点，为什么。孩子经过讨论，认为书中的结尾更能表现儿子无忧无虑的淘气天真，父亲爱子情切的感动，是对父与子主题最好的诠释。

最后让孩子把这副画变成流动的文字，引导学生观察画面中的人物动作、神态的变化，揣摩心理活动，还有在父亲寻找儿子时环境的描写来衬托心理。老师针对其中一幅图进行人物心理活动的描写指导，联系生活实际由点到面，由扶到放，同时鼓励孩子发挥想象，有些画面中没有的内容只要有利于主题，都可以写出来，善良和温情是其中永远不变的内容。

在这两节课中《父与子》，是载体，承载的是发展学生观察、理解、欣赏、想象、表达以及创新能力的重任；《父与子》，是内容，提供的是鲜活而又各具特色的习作材料；《父与子》，是开心果，带来的是轻松、幽默而又快乐的课堂氛围。《父与子》像一束阳光，始终照耀在人们心灵的最深处，因为，在那里，孕育着一颗爱的种子。

和孩子一起读书是一种休闲，一种娱乐的方式。在书的带领下，我们不断磨练自己的意志，而我们的心灵也将渐渐地充实成熟。让我们和孩子一起读书，一起成长，一起在书的海洋里无限快乐的遨游吧！