湘版美术教学设计第九册

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湘版美术教学设计第九册
课目
第1课哆来咪(活动一)
教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏导入
1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2．同学闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。
3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?
4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶发生了优美的旋律。
课件出示关于编钟的图片。
分组制作
1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请同学敲一敲瓶子听听声音。
2．考虑如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个方法并做好。
3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能发生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
5．请同学在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?
6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
课件出示计时器，放背景 音乐。
装饰美化
1．考虑如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。
工具资料 即兴扮演
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
课目
第1课哆来咪(活动二)
教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏导入
1．欣赏有渐变效果的绘画作品。
2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么一起的规律?
3．同学答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。
在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。
认识现象
1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?
课件展示几张有渐变色摄影图片。
掌握规律
1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?
3．同学讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
4．出示红到暗红的渐变，让同学了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。
课件展示色彩明度的推移渐变。
教学程序
教学活动 媒体运用
尝试作业
看书上的小训练，同学自身发现调配渐变色的方法并完成小训练。
色彩工具
作业反馈
根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。
同学作业
体验效果
1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?
2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。
3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?
4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
1．课件出示平面效果的
圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。
2．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。
同学作业
同学作业，教师巡视指导。
课件出示作业要求。
赏评拓展
1．赏评作业。
2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让同学课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。
实物投影展示同学的作业。
课目
第1课哆来咪(活动三)
教学程序
教学活动
媒体运用
初步感受
1．拿出几组模型
(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。
(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。
(3)排列整齐的一组小棒。
2．请同学观察，说说感受。
3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。
4．请同学再说说感受。
5．教师将模型按无序排列，再请同学说说感受。
教学用具
欣赏感受
1．欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。
2．教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。
展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。
分组讨论
1．看看如何利用自身所带的资料。
2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状?
3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作?
同学自带资料
尝试练习
分组进行尝试练习，练习过后，同学集体讨论矫正。
作业工具
同学练习
1．同学练习，教师巡回指导。
2．练习过后，同组同学相互讨论矫正。
作业
评议总结
1．展示作品，展开评议活动。
2．知识延伸：近大远小的变化能使画面发生空间感。
课件出示生活中有近大远
小的透视现象的画面。
课目
第2课彩云衣(活动一) 年级 5年级上册
教学程序
教学活动
媒体运用
涂色游戏
趣味导入
1．教师让同学在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。
(提出游戏要求，激发学习欲望。)
2．同学采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。
(同学尝试作业，时间为3分钟。)
CAI课件出现游戏的规 则、内容、方式、时间。
剪纸游戏
趣味伸入
1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
2．同学也将自身的作业剪成一件背心。
(将方形纸对折剪缺成背心。)
教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。
作业研讨
渗透知识
1．教师将局部同学作业进行展示张贴在黑板上。
2．引导同学感受色彩的变化。
(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。
(2)有的小背心用两至三种色彩发生柔和对比。
(3)有的小背心用两至三种色彩发生强烈对比。根据色相的对比知识引导同学观察理解。
3．同学将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
(作业研讨既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。)
同学作业、衣架
观赏教材
小组讨论
1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
2．小组讨论。
3．分别出现讨论的结果。
4．教师小结色彩的对比知识。
CAI出现教材中的小训练(包括图片和讨论内容)。
同学作业
教师指导
1．教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
2．同学作业、播放音乐。
播放音乐
A段：活泼、跳跃
B段：轻柔、舒缓
研讨交流
1．同学作业互评。
2．请“小设计师”谈自身的作品。
3．请“小设计师”针对自身今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。
同学作业
欣赏服装
1．听故事，了解服装的起源。
2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。
(1)引导同学欣赏款式各异的服装。
(2)引导同学欣赏面料不同的各类服装。引导同学去珍惜今天幸福的生活。
CAI课件出现各类服装的图片。
课目
第2课彩云衣(活动二)
教学程序
教学活动
媒体运用
看一看：
(导入)
这些衣服都有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。)
以课件激起同学兴
趣，同学欣赏、观察图片并考虑衣裳特点.
课件：服装的图片。
想一想：
(分析)
1．衣服由哪些局部构成?
2．只要改变衣服的一局部，就能改变衣服的式样。[出示课件]
3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样?
4．小结。
1．引导同学考虑并回答衣服的构成。
2．同学观察图片，寻找几件衣服的区别。
3．引导同学寻找自身与同桌的衣服区别。
课件：不同衣领的衣服式
样图片。
试一试：
(探索)
1．这是一个花朵图案，假如它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边)
2．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。)
运用这些规律，可以发明出各种各样的花边。[出示课件]
3．选择花边图案装饰在衣服合适的部位。
4．小结。
1．引导同学观察考虑。
2．同学添画与欣赏。
3．几名同学上台，选择花边粘贴在一名同学衣服和老师衣服上。其余同学评价。
1．课件：演示花边的形成。
2．课件：几种规律的花边图片。
3．绘制的花边范品。
说一说：
(设想)
1．欣赏同学作品。
2．说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。
同学说想法。
课件：欣赏图片。
圆一圆：
(发明)
1．设计一件有花边或全身图案的单件上衣。
2．小结。
同学自主设计。
音乐
换一换：
(合作)
1．演示剪贴、添画过程。
根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。
2．与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。
同学交换设计。
1．实物投影仪。
2．课件：欣赏同学作品等；音乐。
议一议：
(评价)
1．你从同桌那儿学到了什么?
2．你们一起设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场所穿?
3．总结下课。
同学自评、互评。
实物投影仪：展示同学作品。
课目
第3课布艺温馨(活动一)
教学程序
教学活动

admin

媒体运用
看一看，试 一试
1．欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
2．以问题引导同学回忆，发现美，感受美。
(1)你看到了什么?
(2)你觉得哪件布艺制品最特别?
(3)它是用什么资料什么方法做的呢?你们也可以用手中的资料试试!
3．同学试做，自主探究。
1．课件展示现代家居中的布艺制品。
2．课件展示民间布艺制品。
3．课件展示课题。
玩一玩，做一做
4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导同学探究质疑，发现制作方法和如何巧妙利用资料。
(1) “快乐转盘”：用同一件原资料变换不同方向，通过联想发生几种形象生动的新造型，来启发同学的求异思维以和联想造型的思路。
(2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原资料(半成品)局部造型的不时改变来引导同学发现如何巧妙利用资料和制作方法。
(3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发同学展开联想。
5．评一评小组游戏活动情况。
6．小组讨论、合作使用资料，巧妙地运用资料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
1．课件展示：
(1)“快乐转盘”：将原资料设计成“转盘”，在转动中不时变换观察角度。
(2)“百变魔方”：将原资料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，发生新造型。
(3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。
2．实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。
评一评，说一说
7．同学作业观赏交流。
(1)展示作品。
(2)自评、互评。
8．学习引申：
(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以和更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、交叉等)。
(2)发现其更宽广的实用功能(扮演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。
(3)鼓励同学利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。
课件展示：
(1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)
(2)童话剧扮演：局部学
生运用布艺小品为道具扮演童话剧。
课目
第3课布艺温馨(活动二)
教学程序
教学活动
媒体运用
教学准备
同学：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以和装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。
教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。
　
激趣
1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比方橡皮擦、小玩具不见了等等。
2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。
3．我们今天就来学习制作小挂袋。
事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。
探索
1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?同学回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。
2．挂袋还可以做成这样!
(欣赏手工挂袋图片，见书本)
谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ?
基本 ／ 基本型 口袋／单袋型
外形 ＼ 异型 布局＼多袋型
3．出示多袋型挂袋雏形(图)
这是一个基本成形的挂袋，怎样才干赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感? (重新展示图片)
(将雏形的设计图纸和件分发到各组，组内交流，在纸上画出自身的设想。)
4．。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。
考虑：可在哪些地方进行突破性设计?
如：挂法的设计处置，形的修剪，袋口、边缘的设计处置等。
5．引导同学根据设想选材。
分析自身所带布材的特点(硬度、编织方法以和花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。
多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。
多媒体演示多款设计的演变。
多种布料的特性和可用的范围。
尝试
分发设计纸。
两人合作完成一个挂袋设计。
充沛利用自身的工具和资料完善自身的设计。
鼓励同学大胆设计。
播放轻松的音乐。
欣赏
展示自身的设计成品，介绍自身的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。
同学作业
另注
分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。
课目
第4课搭架子(活动一) 年级 5年级上册
执教
贺佳妮
教学程序
教学活动
媒体运用
创设情境
欣赏架子
1．同学们，今天我们一起去观赏一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?
2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自身选择一个展厅先看。
3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?
4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自身搭建的架子也拿来参与博览会吧!
课件l： “架子”展览会标题出示。
课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。
分析方法
1．欣赏教材上提供的各种图片。
2．你能看出它们是什么资料制作的吗?用了什么方法?
教师小结：
图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳新颖的干花干果。硬和软的资料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。
图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。)
图3，用筷子搭建出架子。
3．你带来了一些什么资料，适合用什么方法搭建起来呢?
课件展示教材上的架子图片。
教师示范
来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 (教师在示范制作的时候，也可以让同学参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)
用于示范的资料和教具
自主制作
同学用自身带来的资料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。
安排展示台 (博览会展厅)
评价交流
1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
2．教师带领同学观赏我们自身的“架子”展厅，先向同学们介绍你自身的作品。
3．再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?
同学作业
课目
第4课搭架子(活动二)
教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏分析
1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么资料制作的?又用什么来连接的呢? (同学回答)
2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让同学对制作资料和粘贴方法进行更进一步的了解。
果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。
分组制作比 赛
1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢?
分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。
小结：篮子有两个局部，一个局部是篮底，一个局部是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。
教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：
(1)502胶黏性很强，假如不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。
(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。
2．竞赛
分组(四人一组)，竞赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。
课件出示竞赛要求：
1．在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。
2．制作得精致平稳的小组获胜。
3．课件出示快节奏的音乐，营造竞赛气氛。
反馈评价
1．大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导同学制作的时候要注意美观。
2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。
用于比较的所有的果篮样本
深入欣赏
了解做法
1．欣赏其他形状、其他资料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相交叉组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。
如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以和红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型新颖，颜色漂亮。
2．巩固制作步骤。
课件出示制作步骤。
评价交流
1．完成创作的同学将作业放至展示台上。
2．同学向大家介绍自身组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领同学评一评各组制作的果篮。
安排展示台
总结
我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。
　[教学设计]邓军老师的教学设计
课目
第5课周末日记
教学程序
教学活动
媒体运用
课前准备
课前安排同学带上自身在周末活动里的一些照片。
　
谈话导入呈 现学习任务
1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?
2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么?
同学漫谈自身在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
交流欣赏自身带来的在周末里的照片。

admin

教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理布置、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康生长。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?
实物投影仪、照片
尝试体验
探寻发现
游戏激趣
了解学情
发现问题
分析讨论解决人物的动态表示问题
首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2．问题：怎样画才干使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)
尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。
考虑1：人体的结构
考虑2：人体的动态变化是由身体的哪些部位发生的?
师生评价、讨论、总结。
1．统计每组表示的人物动态的数量，对同学的参与、表示予以评价、肯定。
2．发现同学尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表示。
3．师生一起解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表示的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大局部再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而发生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能协助我们更生动地表示生活中的人或事物。
演示
作品图片、粉笔演示
作品赏析
认知感悟
出示表示周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。
《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。
1．分析画面表示的主题内容。
2．画面中人物活动的动态、表情分析。
3．相关环境的表示和添加适当的文字能使周末日记更显精彩!
实物投影仪、图片
交流感受
自主表示
欣赏了画家和同学们的作品，假如我们也来把自身周末里美好时光记录下来，一定非常有意义!
在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?
同学之间相互交流自身的感受。
作业要求：用绘画的方式画出自身在周末里印象最深刻的事情或人物。
　
交流评价
课后拓展
1．自评。
2．同学之间相互评价。
3．课后拓展：鼓励同学课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
实物投影仪、图片
课目
第6课勤俭小管家 年级 5年级上册
教学程序
教学活动
媒体运用
一、欣赏
1．观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。
2．让同学挑选一个自身最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。
1．课件：播放新编储钱罐的歌谣，展示各种造型有趣的储钱罐，激发兴趣，引出课题。
2．各种自制的储钱罐。
二、探究
1．每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，一起观察研究：
(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜测若将其各个面分别展开会是什么图形? (请同学说一说，然后观看课件直观演示。)
(2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请同学先想一想，再画一画，然后折一折。)
(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。
注意：①展开的六个面必需是连在一起的一个平面图形。②有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(课件演示)。
(4)教师引导同学交流观察结果、自主总结。
2．讨论选择：
(1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。
(课件)
(2)想一想，议一议：
a．下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想方法修改一下?每位同学考虑后，在小组交流自身的想法，最后由小组作中心发言。
b．课件直观演示，进行修改总结。
1．课件出示研究题目。
2．不同立体造型的自制储钱罐发给每个小组。
3．课件直观演示各种立体几何形与平面图之间的相互转化。
4．课件演示正方体由底面展肝和侧面展开得到的几种不同的平面图。
5．课件出示，同学上台操作。
6．课件直观演示。
三、制作
1．画平面图制作立体几何形。
注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。
(课件)
2．让同学根据自身做的立体形展开想像，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。
注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位置，也可通过你的想像，设计在恰当的位置。
3．同学独立进行创作。教师巡视指导。
4．除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃资料的外形特征制作存钱罐(课件欣赏)。小组合作完成制作一个这样的储钱罐。
1．课件直观演示。
2．播放歌曲《我是“小管家”》。
3．课件展示欣赏利用废弃资料制作的储钱罐。
四、交流
1．请同学给自身做的储钱罐起个名字，并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以和制作的方法上向大家进行介绍。
2．师生一起欣赏点评。
视频展示台
五、拓展
1．观看故事片段，课后自身收集有关勤俭节约的小故事。
2．开展“节省一角钱”活动，让同学把自身平时节省的零花钱放进自身做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。
3．课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。
播放周恩来总理为了支援前线，自身舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。
[教学设计]何娟老师的教学设计
课目
第7课闹花灯 年级 5年级上册
教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏感受
1．教师播放课件，同学欣赏，引导回忆：元宵佳节你们一家人在一起通常会干些什么活动?
2．揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵佳节。
3．板书课题：闹花灯。
CAI出现：热闹激扬的民乐配上元宵佳节家家团圆、处处花灯明亮的场景。
观察分析
1．欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类，提问：你发现这些花灯有什么不同的地方吗?(归类，板书：一、彩扎类；二、刻纸类。)
2．欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通过观察，你能说说彩扎花灯由哪几局部组成吗?
CAI出现花灯图片
CAI出现花灯图片
方法指导
1．教师出示一个花灯成品，请同学上台将它一步一步地拆开，引导同学观察、逆向分析花灯制作过程，教师做适当的示范：
(3)装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴；
(2)包扎：涂胶、贴纸；
(1)捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。
2．欣赏同学彩扎类花灯作品，提问：这些作品的选材、造型和装饰分别有什么特色，和民间花灯作品有什么不同，你也能试着做一个花灯吗?
实物、视频展示台
CAI出现花灯图片
自主表示
1．同学分小组动手合作制作一盏花灯。
2．教师随堂巡视指导，并对同学制作上的问题予以和时解决。
音乐
研讨交流
1．将同学作品悬挂展示。
2．提问：
(1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说说你的理由。
(2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。
(3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发?
(4)你能让自身做的花灯亮起来吗?
课目
第8课石头说话
教学程序
教学活动
媒体运用
寻找发现
1．教师出示“百宝箱”，请同学上台摸“宝贝”。
2．教师每组分发一袋石头。
3．教师启发： “小猪”是怎样变出来的?通过游戏，激发同学兴趣，了解石头的各种形态。
1．同学上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。
2．同学选择自身喜欢的石头，说说为什么。
3．同学发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。通过观察，让同学自主发现制作方法。
课件出示：添画。
尝试体验
1．教师组织同学尝试作业。
2．教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难?
3．教师启发：同学在尝试中解决问题。
4．教师组织同学开展评价。
1．同学尝试体验感受。通过尝试，巩固了解制作方法。
2．同学谈制作时遇到的困难。
3．同学自主尝试解决问题。通过解决问题，解决同学添画时用颜料绘画的技术问题。
4．同学开展评价。通过展评使同学了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。
课件播音乐。
视频展示台展评同学作业。
欣赏启发
1．教师出示许多单个石头彩绘作品。
2．教师出示拼摆石头彩绘作品。
1．同学欣赏，了解添画的内容。通过欣赏拓展同学思维。
2．同学欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发同学可拼摆石头，再添画。
课件出示单个石头彩绘作 品；表示内容：动物、人物、植物等等。
课件出示拼摆石头彩绘作品。
创作表示
1．教师出示作业要求。
2．教师巡视指导。
1．同学了解作业要求。
2．同学作业。
课件出示作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。课件播放音乐。
活动评价
1．教师播放课件，设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。
2．教师组织同学用自身的作品说几句心里的话。
3．教师播放课件，课堂小结。
1．同学观看课件。设置情境，为同学活动提供范例。

admin

2．同学上台用石头作品进行演讲介绍。通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。
3．同学欣赏。提高同学欣赏能力，陶冶情操。
课件播放小石头说话的动画。
课件播放玉雕作品、石雕
作品等等。
课目
第9课家乡古建筑(活动一)
年级
教学程序
教学活动
媒体运用
一、考察小 结导人
师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有一起的一般特点，你能说说吗?同学述说后
教师小结：
①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。
在室内用多媒体设备或幻
灯演示。
二、引导分 析
师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各局部均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?
多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。
三、深入了解
师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、交叉、卯榫卯合、竹钉。
也可利用多媒体演示，更好更快。
四、教师演示同学观摩
1．教师讲授线画写生步骤、要求：a．观察考虑后构图定位；b．从屋顶处开始下笔；c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。
可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。
五、安排同学作业
1．在室外时教师布置同学自选一处建筑物或建筑物的一局部进行写生描画，注意组织好同学。教师旁观，对有问题的同学解惑、提示。
2．在室内时，则按古建筑照片进行线描。
在室内用多媒体设备或幻灯演示。
六、作业相互观摩
1．在室外时教师将同学所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。
2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进缺乏。
　
七、评价总 结
教师引导同学对学习活动全过程进行评价。
1．学习工具的准备情况。
2．学习态度表示；褒扬与批评。
3．学习效果的评价；知识获得怎样。
　
课目
第9课家乡古建筑(活动二)
教学程序
教学活动
媒体运用
一、新课导 入
1．观摩一组线画古建筑的同学作业，诱发同学创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导同学作简短讨论。
2．教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的保守建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些一起规律，又显示着个人的独特考虑，好作品来源于发明。
多媒体投影仪或幻灯和灯片6—8张
二、引导分 析
1．欣赏建筑陶艺小工艺品。
今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传送着摸摸看看。看完了的同学请考虑屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。
2．指导答题，为同学创作做技术准备。
提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分别请五位同学上台答题。
3．小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做?
打出连线题：
瓦纹(刻画)
亭柱(搓条)
塔窗(镂空)
桥面(压板)
屋顶(手捏)
三、安排作业
1．师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子” (板书课题)。
2．教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，同学讨论。
3．教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭……好!老师期待着大家新作品的胜利。
板书：
泥做小亭子
四、学习活动开始
同学利用课前准备好的陶泥和其他资料做小亭子，教师行间指导，解决有关同学的个别问题。
作业所用资料和泥工工具
五、作业展示评价
1．请同学“一分钟简介作品”。
2．分组观摩。
3．课的总结：作业方面、纪律方面。
4．并组织同学将自身的作品摆到架子上晾干，以备烧制。
同学作业
课目
第10课演戏(活动一) 年级 5年级上册
教学程序
教学活动
媒体运用
一、欣赏导 入
1．教师拿自制的小偶人扮演。
2．你们在哪里看过这样的扮演?
3．欣赏小偶人扮演片段。
4．出示课题。
小偶人扮演的片段影片。
二、交流尝试
1．出示三个问题：
(1)小偶人是用哪些资料制作的?
(2)用了哪些制作方法呢?
(3)小偶人的各个局部是怎样固定的呢?
教师分发教具，同学分组进行观察、触摸、讨论。
板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。
2．教师示范：
(1)师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢? (板书：抓住人物特征)你会选择哪些资料做小偶人的哪个局部呢?你会用什么方法做小偶人?
(2)师生互动制作小偶人。
3．演示分析制作过程中难点局部。
4．同学欣赏优秀作品。分析其资料的选择以和制作的方法。
利用幻灯片分解教学：
1．小偶人制作步骤；
2．资料搭配分析；
3．难点直观分析；
4．优秀小偶人作品欣赏。
三、分组制 作
1．展示同学已知的一些故事，分组选好其中人物形象。
2．提出制作要求。
3．分工合作。
4．教师指导。
出示很多熟悉的故事和情节中的人物。
四、作品展示
1．分组来进行演戏。
2．提问：
(1)你最喜欢哪个小偶人?为什么?
(2)你制作的小偶人有缺点吗?
(3)你还将怎样来改进你的小偶人呢?
展示平台上进行演示。
课目
第10课演戏(活动二)
教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏导入
揭示课题
1．引导同学欣赏电影《音乐之声》中的木偶扮演片断。
2．请同学谈谈对片中哪局部印象最深刻。
3．小结：木偶剧等儿童戏剧活泼有趣，深受各国人民喜爱。它包括偶人制作、舞台布景、扮演等几局部，上节课，我们学习了制作小偶人，今天，我们接着来学习制作舞台。
4．揭示课题。
课件出现扮演片断
了解制作步
骤与方法
1．引导同学观察用纸箱制作舞台的方法。
2．请同学说说观察到的舞台制作方法。
3．师小结制作步骤：
(1)切挖纸箱(师示范制作)。
(2)装饰。
4．引导同学考虑装饰方法：
(1)除了绘画方法外，还可用哪些方法装饰舞台?
(2)师小结，装饰方法干变万化，可用剪纸、粘贴、堆塑等等(相机示范)。
5．引导欣赏用以上方法装饰的舞台。
课件出现制作过程
课件出现图片
课件显示讨论内容
合作探究
加深理解
1．师在同学作品中挑选出两只小玩偶，描述这两只小玩偶一起外出旅行，途中发生了许多有趣的事，请同学们为它们设计扮演的舞台。设计时考虑以下问题：
(1)舞台用什么资料、方法制作?
(2)舞台布景装饰些什么内容?用什么方法?
2．同学小组讨论，汇报。
3．小结：舞台可用多种资料、方法制作。而布景则随着剧情的不同而变化，作用都是为了烘托扮演，但不能喧宾夺主。
玩偶教具和制作过程演示
发明表示
1．提出作业要求：两人一组合作为制作的小偶人设计制作一个舞台。
2．生制作，师指导。
　
研讨交流
1．展示同学作品。
2．同学研讨、谈感受。
3．师小结：舞台设计富有创意，制作精致，装饰美观。
同学作品
知识迁移
1．介绍舞台美术知识。
2．欣赏舞台多幕布景和移动式布景。
3．欣赏大型晚会舞台布景方法。
课件出现
课目
第11课联通信息(活动一) 年级 5年级上册
教学程序
教学活动
媒体运用
一、交流学 习，初步感知
1．交流有关电话机的图片和文字资料。
(1)同学分小组进行交流，教师参与。
(2)师生自由交流。
2．通过交流感受电话机丰富的造型，了解电话机不时更新的实用功能。
图片和文字资料
二、欣赏感受，开阔视野
1．视频仪展示局部同学搜集的电话机的图片。
2．师生欣赏，认识电话机的外形结构特征：由基本形组成。
3．多媒体演示，欣赏各种造型的电话机：普通电话机、仿古电话机、异形电话机等。
1．视频展示台
2．Powerpoint演示
三、初步表示，指导方法
1．教师提出要求：观察教材或搜集的图片中的电话机，用流畅准确的线条描绘其外形结构。
2．同学开始画。
3．作业反馈。
(1)描画时注意用线流畅。
(2)注意形的交叉和遮挡关系，表示电话机的立体感。
(3)注意构图。
视频展示台
四、仔细观 察，深入表示
1．欣赏教材中的优秀同学作业。
2．指导同学仔细观察，表示电话机的功能键、装饰花纹等细节。
3．同学接着画。
多媒体：背景音乐 教材
五、欣 赏评价，教学 延伸
1．自由展示作业，交流感受。

admin

2．多媒体演示，欣赏街头的电话亭，安排课后观察作业。
P0we rpoint 演示
课目
第11课联通信息(活动二)
教学程序
教学活动
媒体运用
一、切入主 题，展开讨论
1．出示“新城市”的平面示意图，导人教学活动：为“新城市”设计公用电话亭。
2．观察“新城市”的环境，师生围绕“我在哪里设计?配合周围环境怎样设计?”的话题展开讨论。
教学用图
二、欣赏激趣，发现特点
1．课件演示，欣赏电话亭的图片。
2．结合课件简要分析电话亭的形体特点：由各种基本的立体形组成，分为顶罩、亭壁、亭柱、基座和电话等局部。
3．说说你的审美感受。 (造型简洁)
Powerpoint演示
三、创意设计，反馈指
导
1．提出要求：请同学们两人一组商讨一下，你们准备用哪些基本形来组成电话亭的各个局部?并根据你们的想法，用线描的形式画出有创意的电话亭。
2．同学讨论并画电话亭的设计稿。
3．反馈指导。
　
四、尝试制 作，探究方法
1．根据设计稿，尝试把电话亭的主要局部做一做。 (把一张平面的纸变成立体造型可以用一些什么方法?)
2．同学归纳所运用的纸工制作的技法：剪、折、卷曲。
3．以卷曲法为例，因卷曲的程度、方向等的不同而出现不同的造型。
4．师生一起研讨组合电话亭的方法：
(1)相同形组合成不同的造型；不同形可以有丰富的变化。
(2)所运用的技法：粘接、插接。
纸工工具和资料
五、分工合作，创意制作
1．提出活动要求：
两人一组，以一名同学为主，另一名同学参与制作，先修改设计稿，注意制作出造型简洁、富有创意的电话亭。
2．同学开始活动。
多媒体：背景音乐
六、 “装电话亭”，欣赏评价
1．把“公用电话亭”摆放到“公园、街头的平地”上。 (根据环境摆放电话亭。)
2．根据评价建议，自由欣赏、评价。
同学作业
课目
第12课飞机工厂 年级 5年级上册
教学程序
教学活动
媒体运用
直观感受
1．欣赏直升飞机影像片断。
2．引导提问：有谁了解有关直升飞机的知识?
同学组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。
认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升飞机的分类。
3．欣赏直升飞机图片。引导同学进行欣赏。
4．引入新课，板书课题：直升飞机工厂。
课件出示：直升飞机飞行影像片断课件出示；动画课件出示；各种造型优美的直升飞机的图片。
展现设想
1．欣赏直升飞机范作。
引导考虑： 制作这些直升飞机用的什么资料?有什么巧妙的地方?
2．提问：
用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方?
同学讨论，自由发言。
展示本课的重点(巧用资料，妙在出新)与制作直升飞机的交叉、粘合等方法和过程。
3．小结：
根据资料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行交叉、粘合，就能够发明出新颖新颖的直升飞机造型。
4．漫谈制作设想并小组发表。
同学组内交流直升飞机的制作设想，综合小组成员意见，推举代表进行发言，展示制作小组的巧用资料、妙在创新的设计意图。
课件出示：优秀直升琶机造型录像。
课件出示：动画。
制作表示
小组组合
1．角色分工。
要求：每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小组的设计制作、分工与协调。并负责布置组内成员承当直升飞机各个部件的制作任务。
2．制作活动：根据资料特点，模拟制作一个直升飞机模型。
制作要求：
(1)时间：15分钟。
(2)纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。
(3)正确操作工具，注意平安，讲究卫生。
3．同学作业时，循环播放各种直升飞机图片，拓展同学的发明思维。时间指示钟显示制作时间。
课件出示：各种直升琶机图片出示；白行制作的时间指示钟。
效果展示
1．播放《运动员进行曲》，出示“新世纪雏鹰直升飞机展”背景，并以小组为单位，总工程师轮流上台展示各制作小组的效果。
要求：说说各直升飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传。
2．教师或同学进行角色扮演，进行采访与观赏。
课件营造情境。
同学习作
教学拓展
教师出示准备好的水果电动直升飞机模型，激发同学进一步的创作和进行科学探索的兴趣。
出示：电动直升飞机模型。