让教育充满爱—读新的《中小学教师职业道德规范》有感

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让教育充满爱—读新的《中小学教师职业道德规范》有感

                           海口市桂林洋中学    林雪梅
师德像阳光，可以照亮学生的心田；师德像泉水，可以滋润学生的心灵。                                                                                         ——题记
国家教育部对《中小学教师职业道德规范》进行了一次又一次的修订，新的《中小学教师职业道德规范》真正做到了从当今教育发展的实际出发，针对教师职业道德方面出现的新问题、新情况，进行了更为明确的规定，体现了与时俱进的思想，内容显得更为精练、更为细致， “爱”的主题彰显得越来越明显，为新时期教师的职业道德树立起了一个崭新的标杆，为当代教师的师德师风提出了更新、更高的要求。
一次又一次的阅读，我感受最深的是一个字——爱，对国家的爱、对工作的爱、对学生的爱和对自己的爱。言简意赅的六条规定，无一条不呼唤着“爱”；几百字的篇幅容量，无一字不强调着“爱”。
德高为范，一名老师有高尚的道德，才能培养高尚情操的学生。
忠诚党的教育事业，这是毛泽东主席对老师的要求。嫌弃教书职业的人不可能把学生培养成爱祖国、爱人民、爱劳动的社会主义建设者和劳动者。
爱学生是老师的美德。老师是学生的再生父母，老师要像爱自己的子女那样爱每一个学生。若对自己的孩子特别关注，对别人的孩子有意歧视，看见学习成绩差的学生心里不舒服，眼里很讨厌，谈不上对学生有爱之心。遇到调皮的学生采取体罚，或者变相体罚，这样的老师不会受到学生喜爱。关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生，方能真正成为学生的良师益友，真正走入学生的心灵深处。关心、呵护学生健康成长。有一颗这样爱生之心，才能有效地避免诸多不和谐的情况出现，如教师讽刺、挖苦、体罚学生等；才能从内心深处自觉地抵制有偿补课，不再向学生强行推荐资料以从中捞取好处，不再将教书育人作为赚钱牟利的手段，不再讲自己的劳动商品化、金钱化；才能不再仅以学生成绩的高低来区分看待学生，真正摘掉有色眼镜，广泛地关注那些最为需要教师关怀的问题学生，真正实现“以人为本”理想的教育目标。
俗话说，言为心声，行为心迹。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。有的老师辅导了学生，心安理得地索要金钱，这是不符合老师的道德要求的。私自开补习班，搞有偿家教有损于老师的形象。孔子言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传身教是艺术。老师的优秀不在于学历很高，而在于要求学生怎么做，自己先做到。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。遵纪守法是老师的做人标准。即使社会上存在黄、赌、毒、吃喝玩乐风气，但老师不能同流合污，不能随心所欲。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

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爱岗敬业，忠于职守，只有牢记自己的神圣职责，方能乐于奉献，甘为红烛、人梯。“起始于辛劳,收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。是的，甘为人梯,吃也清淡,穿也素雅,面对大千世界,我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上,用青春和生命谱写无怨无悔的人生。耐得住寂寞，经受住当今社会诸多的诱惑，用一颗真诚的心去对待自己所从事的这一神圣的职业，扮演好自己的角色，始终保持一颗朴实之心，踏踏实实地工作，不埋厌，不懈怠，方能真正达到“待到山花烂漫时，它在丛中笑”的境界。
某些老师喜欢夸夸其谈，大事做不来，小事不想做，当老师是抱着混饭吃的态度，结果教书一辈子，没有一个学生真心赞美他！
古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。史烟飘过，回看今天。辽宁盘锦中学的魏书生当老师时兢兢业业，一人教两个高中班的语文，从不叫担子重；后来他当了校长，还乐意站讲台给学生上课。他是一面光辉的旗帜，他是全国中小学校长学习的典范。哪怕他第一学历是初中，他的教育教学专著证明了他真正学问是高超的。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
勤奋学习，钻研教法，提高教学艺术，与学生平起平坐成为好朋友，那是现代老师的美德！国家出台了师德一票否决，规定师德恶劣的老师必须剔除出教师队伍，这是一个实事求是的有益于教育发展的新政。若我们还以学生分数评价老师，那是忽视师德的行为，那是对中国教育不负责任的决策。
教师虽平凡,却背负着祖国未来的希望；教师虽清贫,却托举着明天的太阳。形势在变化，社会在发展。今天是网络和知识经济并驾齐驱的时代，它们为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。
师德像阳光，可以照亮学生的心田；师德像泉水，可以滋润学生的心灵，让教育充满爱吧！