教师读书随笔 新学校 新追求—读《新学校十讲》有感

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在李希贵校长的《新学校十讲》一书中,我们看到了一个不断奋斗的校长形象，为学校的发展不断思考、实践的校长，正是因为有了这样的思考，让北京十一学校成为全国教育的热点，让十一学校焕发生命的活力，也正是有了这样的追求，使十一学校更具特色。

“科学管理”其最高境界是无“管理”的“文化引领”。李希贵校长指出：“当一所优质学校发展到一定程度的时候，就不能仅仅靠制度管理了。”“当一所优质学校发展到一定程度的时候，就不能仅仅靠制度来管理了。如果仅仅靠制度，就会陷入无休止地、没完没了地制定各种制度之中，搞不好就会抑制创新。当我们留有太多空间，有没有一种文化引领的时候，老师们就有可能无所适从，甚至各行其道、南辕北辙。所以，当我们有了最重要的制度，给管理留有空间的时候，文化引领就应该起作用了。”

在我们的教学实践和管理中，我们也发现这样一种现象：一名成熟老师只要他敬业、用心、努力，就能成为一名优秀的老师；但是一名优秀的老师要成为杰出老师、卓越老师，就不容易了，仅仅靠敬业和勤奋是远远不够的。我认为这里提到的自我诊断就是一个不断反思的过程，美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。所以，在本书中，李希贵校长鼓励教师在平凡中演绎出不平凡，他引用马丁·路德·金在演讲中所说：“假如你命该扫街，就扫得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。”

在本书中有这样一个故事：非洲草原上的尖毛草，有“草地之王”的美称，但它的生长过程却十分奇异。在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人们甚至看不出它在生长。在那段时间，草原上的任何一种野草，长得都要比它旺盛，没有人能看出尖毛草会是今后的“草地之王”。但半年过后，雨水到来之际，尖毛草就像被施了魔法一样，以每天一尺半的速度向上疯涨，三五天的时间，它便长到一米六至两米的高度。大片的尖毛草，就像一堵突然竖起的墙，让人感到无比的震撼。科学家研究发现，尖毛草其实一直在生长，但它不是在长“身体”，而是在长根部。在长达六个月的时间里，尖毛草的根部长得超过了28米，无声地为自己的将来做准备。当蓄积了足够的营养和能量后，尖毛草便一发不可收，在短短的几天时间里，一下子长成了“草地之王”。

    这个故事告诉我们，作为教师，我们需要静心思考自己的专业发展，在常态的教学中不断完善自我，最终让我们成为教师专业发展的“草地之王”。

李希贵校长的《新学校十讲》给我的教育管理带来了诸多启示，给我带来了工作的动力，我将继续一如既往，在不断的思考和实践中，循着建设学生快乐的校园，向我们心中的“新学校”迈进。与老师们一起朝着理想的教育——新学校迈进。我们将一直前行，乐在其中。

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金水区实验小学  宋君