|
抓好预习工作,培养学生的自学能力
长德学校 吕 红
内容摘要:提高课堂效率,向课堂四十五分钟要效益的一个关键:抓好课前的预习工作。新课程实施提出要培养学生的终身学习能力。因而,我们的课堂教学不仅要教会学生知识,更重要的是教会学生学习,培养他们的学习能力,即:不仅授之以鱼,而且授之以渔。预习是学生学习过程中很重要的一环,它可以帮助学生在很大程度上提高课堂效率。作为中学教师,我们应该注重抓好预习工作,培养学生的自学能力。
关键词:预习 单元预习 预习笔记 自学能力
今年是本市的提高课堂教学质量年,在刚过去的半个学期中,我采用了很多种方法来提高课堂效率,比如采用分小组活动,小组间竞赛,英语角等学习英语形式,学生的学习英语的积极性有所提高,但整体学习效果还不是太理想,期中考试的成绩还是没有达到开学初定下的目标。根据听课和自己的总结发现,在教学中尤为重要的一环:预习工作没有做到位。学习英语一个重要的环节当是大量的练习,包括口语练习,书面练习等,而这些练习一旦到了课后再让学生去完成,效果和质量就将大打折扣。而要在课堂上进行大量的练习,那么基础知识的传授又将会占用大量的时间,必然会造成“教”与“练”之间的矛盾。解决这一矛盾的方法我想应是充分发挥学生的课前预习。
长期以来,预习被认为是学习生活中的一个重要环节,它既为新课作准备,要初步掌握新课的词汇、句型和课文内容,又要把新课作为检查过去已学知识的一面镜子,并力求找到新旧知识的联系。这样的有目的的预习可以使学生们重点、难点心中有数,有的放矢,上课可以紧跟老师的思路,积极思考,捕捉更多的有用信息,主动发问或回答老师提出的问题,从而达到运用语言的目的,同时在很大程度上提高课堂四十五分钟的效率。庄淇铭博士在他的《超倍速学习》一书中写道:听课对于学习是很重要的一环,预习则有助于听课的理解。一个下过预习工夫的人,他先对课本内容作了一番思考,并将有关部门资料查明,对于不清楚处先做个记号,于听课时特别注意,那么他对于所学的内容已有了50%的了解。听课时若积极参与,则对学习内容又增加了20%的了解。如再有计划的利用零散的时间及周末假日复习所学,则对学习内容的了解可能达到90%以上。反之,若一个人没有下预习工夫,而直接听课,了解程度一定会因事先不知道内容而打折扣。因此要提高学习效率, 课前预习的工夫是不可或缺之要素。
虽然预习的重要性为人所共知,但却没有办法来检查学生是否做了预习工作,尤其是那些学习上不太自觉或缺乏自学能力的学生,他们需要有外界的压力和督促才会时时保持饱满的热情,高昂的斗志,有条不紊地进行学习。鉴于英语课的特点,在吸收了一些优秀教师的先进经验的基础上,我拟把学生的预习工作分为单元预习、课前预习和课前两分钟预习。在此我着重介绍一下单元预习。
|
|