信封纸偶

admin

一、教材分析：
　　信封作为信件的外包装，外形固定（或正方形或长方形）但较为呆板，而经过一番巧妙的设计，把它变成信封纸偶后，就变得可爱生动，富有情趣，再配上一些扮演活动，就使它具有生命力。小朋友们具有非凡的发明力，他们保存着原始先民的质朴，当他们把一个个信封设计成自身喜欢的纸偶时，大人们简直难以相信那是怎样的一个奇迹：巧妙的构思、天真的色彩、稚拙的造型等，赋予信封灵动的设计和迷人的活力。
本课以《信封纸偶》为题，目的是为了培养同学变废为宝的能力，使他们学会综合运用多种资料进行艺术发明。教材提供了多种形态各异的信封纸偶，激起同学自由发明的愿望和培养他们变废为宝的意识，还提供了信封纸偶的制作步骤，协助同学了解制作信封纸偶的过程。最后，教材建议同学用自身做的信封纸偶进行扮演，培养同学综合发明和设计能力
二教学目标：
1.了解信封纸偶的不同形式，体会其艺术魅力。
2.学习运用不同手法制作有趣的纸偶，并在制作中培养同学的创作、扮演和设计能力。
3.在做做、玩玩中培养同学制作纸偶的兴趣，同时使同学养成变废为宝的良好习惯。
三、教学.重点、难点。
　　重点：运用不同的制作资料，把信封巧妙地设计成纸偶。
难点：综合设计能力的培养　
四、课前准备
（同学）废旧信封、各种纸张（或布）、胶水（或两面胶）等
　　（教师）信封纸偶数个、课件等
五、教学过程
　　1.欣赏范作。
　　（1）出示信封纸偶。提问：哪一个最可爱?为什么？
　　（2）考虑：不同形状的信封适合做成怎样的纸偶？
　　（3）教师小结，并揭示课题：《信封纸偶》。
　　2.同学创作。
　　（1）教师提供创作主题：设计一个自身喜欢的纸偶。
　　（2）教师提出创作建议：注意信封与形象的巧妙结合；可以运用不同资料进行剪贴；可以给自身的信封纸偶想几句台词等。
　　（3）教师提供步骤（以雄狮纸偶为例）：信封开口朝下；设计狮子的头部形象；连接狮子头部与信封；进一步完成信封的整体制作，进行局部细节处置。
　　（4）同学作业（可以以小组为单位制作，也可以单独制作）。
　　3.展示作品。
　　（1）以四人小组为单位选出代表上台介绍并扮演同组的作品。
　　（2）师生一起评价。
　　4.课外拓展。
　　（1）课外和同伴一起把自身的纸偶故事扮演给家长或其他伙伴看。
（2）尝试用其他资料制作纸偶
相关资料：
信封漫谈
　　信封，在生活中随处可见，是必不可少的一种日常用品，是人们相互通信的必需品。据统计，我国每人每年平均寄信缺乏六件，属寄件较少的国家之一，美国人均达六百件之多，是世界上寄信最多的国家。
　　信封的用途人人皆知，其主要功能就是不让第三个人知道信件内容，起到保密作用。现时信封的规格与种类，是经过国家多次修订后而形成统一规范。这种信封从1994年4月1日起开始使用，分四大类十五种不同规格：一为普通信封，有大小不同的六种规格；二为航空信封，有两种规格；三为大型信封，共有四种规格；四为国际信封，有三种规格。但随着时代的变化，如国内航空信件和快件这两种通信方法都相继停办，这种类型的信封当然也就完成了历史使命，只好进入人们的收藏柜了。
　　信封在当今虽是缺乏为奇的日常用品，但这种用品在没有问世之前，人们为了所传送信息不被他人知道而大伤脑筋。古希腊时期是将奴隶的头发剃光，然后在奴隶的头皮上写上信的内容，等到奴隶的头发长出来，才让这名头上有信的奴隶前往收信人处，收信人再把奴隶的头发剃掉，读其头皮上的信件内容。当然，这只是历史学家的一种说法。
　　大约在公元前10世纪，我国的人们把信刻在黏土上，然后将其放入陶器内封固，收件人接到信后，要将陶器打碎，再读黏土上的信。到了春秋战国时期，有人发明将信写在一尺多长的木板上，再在上面覆盖一块木板，写上收信人姓名地址，这就是“木牍”。据考证，这是我国最早的信封。后来有采用木盒装信的，这就是“函”的始祖。到了14世纪，人们已经用纸来写信，信写好后，用绳子捆好，盖上印章，这又进一步增加了信的保密程度。
　　现代西式信封是由英国一个名叫布鲁尔的书店老板发明的。当时他的书店兼营各种日用文化用品，他发现在海滨度假的女士们非常喜欢写信，信写好后又怕他人知道信的内容。于是这位老板苦心钻研，设计了一种纸袋，能把信件装入袋内，封好后信件内容就不会被他人看到，受到寄信人的欢迎，这就是现代信封的雏形。大约到了1844年左右，在英国伦敦发明了世界上第一台糊信封的机器，从此信封的样式呈多样化发展，大小各异、图文并茂的信封层出不穷。信封是邮政历史发展的见证，是现代邮政通信过程中的工具，也成为集邮文化中非常重要的载体和素材。