热带鱼乐园

admin

一、教材分析：
本课以《热带鱼乐园》为题，目的是让同学了解和热爱热带鱼，发明出心中美丽的热带鱼形象。本课要求让同学知道热带鱼的特点，以和能用夸张的手法表示热带鱼的外形、花纹和色彩。通过热带鱼的绘画或剪贴，使同学动手操作的美术能力得到加强。教材选了动画片《海底总动员》中的热带鱼图片、小朋友在粘贴热带鱼的照片、同学作品和热带鱼图片，把它们融合在一片海洋中，给同学以感性的知识，为他们认识热带鱼、探索热带鱼打下基矗教材的学习建议、问题、提示等所有的内容都突出这样的主题：让同学用自身的爱和巧手描绘心目中的热带鱼乐园。
二、教学目标：
1.了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。
　　2.运用夸张等手法表示自身心中美丽的热带鱼。
　　3.培养同学喜爱热带鱼，热爱海洋的情感
三、教学重点、难点：
重点：运用夸张的手法绘画或拼贴出美丽的富有情趣的热带鱼形象。
　　 难点：发明性地表示热带鱼的形象。
四、课前准备：
（同学）水彩笔、蜡笔等常规作画工具
　　（教师）录像、范画等
五、教学过程：
第一课时
1.播放录像。
　（1）播放录像《海底总动员》。提问：热带鱼有什么特点？
　（2）播放课件：热带鱼与普通鱼。想一想：它们有什么区别？
　（3）师生一起小结热带鱼的特点。
2.欣赏范画。
　（1）播放课件：热带鱼的作品。提示：热带鱼整体造型独特，线条流畅，身体外表图案自然和谐，色彩鲜明。
　（2）教师小结并指出作画要点。
3.同学创作。
　（1）提供创作主题：美丽的热带鱼。
　（2）提出创作建议：创作一条或几条热带鱼，可以适当地夸张、想象。
　（3）同学尝试创作，教师巡回指导。
　（4）评价作业，并进行热爱海洋的教育。
　4.课外拓展。
　（1）收集有关热带鱼的分类、特点和生活习性等资料。
　（2）准备好下节课的拼贴资料。
　　
　第二课时
　课前准备
　（同学）有关拼贴的资料（布料、纸张、蜡笔、水彩笔等）
　（教师）范作等
　1.拼贴作品。
　（1）同学分两人一组拼贴一幅热带鱼作品。
　（2）创作建议：可以适当添画；可以夸张、变形与想象；可以创作故事作连环拼贴等。
　（3）同学创作，教师指导，并指出注意点。
　2.互相交流。
　（1）同学交流介绍自身的热带鱼乐园。
　（2）同学互评，教师小结。
　3.装扮教室。
　 全班同学一起装扮一个热带鱼乐园的教室。
　4.课外探索。
　对热带鱼感兴趣的同学可以进一步探索热带鱼和海洋的秘密。
　　
相关资料:
热带鱼的基本常识
热带鱼就是原产于热带地区的鱼类。但一般我们所说的热带鱼是指热带观赏鱼，包括热带淡水鱼和热带海水鱼。目前，人们广泛养殖的是热带淡水鱼，其中有些原本是属于海水鱼或生活于入海口水域的鱼类，经过人们长期的驯化以后，已经习惯于淡水生活，人们也将其视为淡水鱼。热带海水鱼由于对饲养条件要求极高，过去家庭很少饲养，随着生活水平的提高，海水热带鱼也逐步进入了家庭。
热带鱼一般出产于东南亚、非洲、南美洲和中美洲等地。其中以南美洲所产的热带鱼最多，特别以亚马孙河水系为主，出产的热带鱼种类繁多、形态优美，因此有人将亚马孙河称为热带鱼宝库。最流行的神仙鱼以和鲜艳夺目的七彩神仙鱼等，都出产在亚马孙河。其次为东南亚，如印度尼西亚、泰国、马来西亚等地，也出产不少热带鱼。在非洲，则以出产高级品种的热带鱼较多。在中美洲，以出产花科的热带鱼较多。在我国的广东、云南等省的南部，也出产局部观赏鱼类，如白云金丝鱼、西双版纳的蓝星鱼等。由于多数热带鱼原产于热带地区，一般需要20℃以上饲养水温。还有一些原本并不原产于热带地区，而是原产于亚热带甚至温带地区的品种，人们有时也将其称为热带鱼。当然，并不是所有的热带鱼都存在于天然水域，许多美丽的热带鱼，是经人们千百年来不时地人工优癣杂交和在人工水体中定向培育获得的新品种，如人工育种的七彩神仙、血红鹦鹉等。但是，相对于金鱼来说，绝大多数热带鱼的体态、习性更接近于自然状态。