第8课 印花布

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教学目的：
1、引导同学对中国民间工艺的兴趣。
2、用上节课学习的木版画来拓印布，使同学能熟练掌握拓印方法。
3、通过拓印让同学感受印花布的乐趣和成绩感，培养同学的保守文化审美意识，同时通过合作增进同学之间的友谊。
教学重点和难点：
印花布的制作方法，进一步熟悉木刻技巧。
教学过程：
一、组织教学
检查同学资料准备情况，稳定同学情绪。
二、复习导入
教师出示上节课木版画的底版，将准备好的布平整的放在底版上用白蜡均匀地涂在白布上，然后上水粉色。同学边欣赏边讨论印制的方法和要注意的地方。
三、欣赏分析
引导同学了解我国民间印染花布的制作过程。
请同学找纸版画、木版画和印花布有什么相同与不同之处。
四、探究方法
1、刻板时要求雕刻得深些，这样在磨印时蜡不会涂到刻去的局部中去。
2、在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或纸。
3、用蜡烛在蒙好的布或纸上细细的磨，注意不要蒙到刻去的局部中去。
4、涂色时要一边涂一边用软纸将涂在蜡上的颜色吸去。
提问：结合实际，谈谈花布的用处、说说自身喜欢的花布。
五、启发教学
让同学将自身的作品介绍给周围的同学和老师，并说明自身的设计意图，请他们提出建议，最后在进行展示。
六、制作练习
每个组用布或纸分别选不同主题为内容，仿制一块印花布。
1、明确小组成员分工，用较段时间完成。主题可选择花草、动物、昆虫、鸟类、建筑、风景、人物等。
2、根据制好的布设计制作出一种简单的物品，也可为装饰物品，也可为装饰用品。
七、评价小结
教后小记：
第9课 向动物朋友学习
教学目的：
1、激发同学兴趣，进行科学创作。
2、通过人类的发明或自身的想象，画出合理有趣的画面，增强同学的绘画表示能力。
3、教育同学维护自然界的动物并与动物交朋友，增进人和动物和谐相处的情感。
教学重点和难点：
结合有关动物的生理习性，引导同学展开丰富的想象。
拓展同学的思维，增强同学勇于发明的意识。
教学过程：
一、 导入
1、出示螳螂标本和木工用的锯子和老鹰展翅的标本和滑翔机的模型，同学寻找两者有哪些地方相同，
2、揭题
二、教学新授
1、打开书本，欣赏图片，讲一讲各种发明发明的启示来源。
2、小组交流，以仿生学进行发明发明的故事。
3、小组讨论：探究人类在未来的世界里还能模仿哪些动物发明、发明些什么呢？
4、小组派代表发言，讨论结果。
5、播放资料片，增强他们丰富的想象意识。
三、绘画练习
同学懂得了人类为什么要向动物朋友学习，了解了人类模仿动物进行的一些发明发明。下面请同学们把你想象中的发明发明用绘画的形式大胆的表示出来。要求把发明发明和相关的动物画在一幅画中。
四、评价小结
教后小记：
第10课 画人物
教学目的：
1、通过观察分析，系统认识人物头和身体的比例和结构。
2、同学观察人物各种姿势，运用正确的人物比例关系，抓住人物的神态特征，掌握正确的写生方法，画出个性生动的人。
培养同学兴趣，增进同学热爱生活、表示生活的情感。
教学重点和难点：
了解人物的头和身体的比例关系和基本结构，抓住人物的神态特征，画出个性生动的人。任务各种姿势的表示，注意颈腰四肢关节等局部的弯曲变化，线条的疏密、轻重的表示。
教学过程：
一、 导入
猜谜导入新课
二、欣赏作品，初步感知
展示书中的人物比例图，让同学观察说出头和身体的比例。
看自身的照片，进一步巩固头和身体的比例关系，并说出人物的结构：头部、躯干、上肢、下肢。
欣赏大师和同学作品，说说自身喜欢哪一幅，为什么？研究这些人物画是用何种形式表示的，讨论总结：线造型人物，线面结合造型人物。
三、指导同学，绘画人物。
1、教师示范
（1）大致确定人物的基本结构和比例关系
（2）根据动态特征，以较轻的笔触，简略勾出人物的形体结构。
（3）细心观察、用线肯定、注意轻重、虚实变化、深入描绘。
（4）整理画面，注意整体与局部的关系，刻画一个形象生动的人物。
四、分组写生。
1、协助各组摆好模特造型，或坐、或站、或蹲。
2、选好写生人物角度
3、用笔肯定，画出大关系，注重生态特征，不要拘泥于小局部。
4、根据画面需要，可适当增减，不要面面俱到，力求画出形象生动的人。
五、展示作品
教后小记：
第11课 人物装饰画
教学目的：
1、学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表示手法。
2、把图片资料和自身的写生画变成装饰性的人物作品。
3、充沛体验创作的乐趣和胜利的喜悦。
教学重点和难点：
激发同学联想，创作出有个性的人物装饰画。能巧妙的把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。
教学过程：
一、导入新课
复习上节课人物写生的内容，揭示人物装饰画的课题。
二、欣赏分析，找出不同
毕加索不同时期的两幅作品。
同学通过比较分析，初步了解人物装饰画的特点
三、学习借鉴创新
欣赏古老岩石，汉代画像砖，民间绣品，剪纸中的人物装饰画的表示手法。引导同学把点、线、面的装饰方法运用到人物装饰中。
1、古老岩石：岩石上的人物，用点、线、面作了装饰性处置，显得很有“现代感”。
2、汉代画像砖：人物造型古朴，简练，讲究对称。
3、民间绣品：图案秀丽，造型可爱，形象传神，绣工细致。
4、剪纸：构图丰满，造型生动，浑厚中有细腻。
四、创作实践，合作交流
根据上节课人物写生的作业或者图片资料进行人物装饰画练习。
五、提倡平等，师生互评
教后小记：