偶戏

admin

偶戏
教学目标:
1. 通过学习偶戏,了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成局部,由此培养同学热爱民间保守艺术的情感。
2. 欣赏偶戏图片,了解偶戏的种类。
3. 利用各种资料,制作偶戏人物,并自编偶戏故事,进行偶戏扮演,激发同学喜爱民间艺术的情感。
教学重点：了解偶戏是我国民间艺术中的魂宝和偶戏的种类。
教学难点：制作偶戏人物并利用偶戏人物扮演。
课前准备：
教具：偶戏作品图片和偶戏人物范作
学具：疲旧布料、手套、剪刀、胶水、彩纸
教学过程：
一、组织教学:
1、 你们喜欢看偶戏吗?
2、 你知道偶戏是怎衫动起来的吗?
3、 请一同学上台说出或扮演出来。
4、 师小结:偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成局部,是各民族一起发明的民间艺术魂宝。
板书:《偶戏》
二、讲授新课:
1、 出示作品:《木偶戏演出图》
(1) 这些人在看什么?
(2) 上面的木偶是怎么动起来的?
(3) 还有什么方法使木偶人也能动起来?
2、出示示范作品:
(1) 提线偶
(2) 扙头偶
(3) 布袋偶
(4) 皮影
师:你有方法让它们动起来吗?(请同学扮演)
3、我们玩的这些木偶你知道它们分别是什么名称吗?(请同学翻开课本填空)
4、师出示同学的创作作品:
(1) 这些木偶是用什么资料制作的?
(2) 怎样才干让它们动起来呢?
(3) 你能把它放在一起编成一个故事吗?
5、 引导同学小组讨论
(1) 讨论喜欢的童话故事
(2) 用带来的资料怎样制作故事人物?
(3) 怎样去扮演?
三、作业练习:
与小组同学选一个喜欢的童话或寓言故事,跟据内客制作一组布袋偶
四、作品展示:
展示并扮演,小组根据布袋偶戏的角色,大家一同扮演展示。
五、课堂小结。
提线纸偶
教学目标：
1、 应用纸等资料制作纸偶，培养同学的动手能力。
2、 用制作难道纸偶编故事并扮演，激发同学学习兴趣，培养同学合作能力。
教学重点：与小组合作分工并扮演，分享快乐。
教学难点：制作纸偶、背景、道具。
教学准备：
教具：示范作品、绳线、彩纸、铅画纸、木偶戏录象片段等。
学具：剪刀、胶水、绳、彩纸等
教学过程：
一、 组织教学
1、 播放录象
（1）戏中的人物是用什么方法制作的？
（2）演这部戏需要些什么？（背景、简单的道具、配音等）
2、 师：好，今天我们就来学习制作提线纸偶。
板书：提线纸偶。
二、 讲授新课
1、 师拿出一件自制提线纸偶的作品:
(1) 师演示,并配音
(2) 分析一下,这个纸偶是如何动起来的?系线彻关键点在哪里?
师:再拿出一些范作,分小组讨论方法,并交流。
(3) 问:你们还有没有更好的方法让纸偶动起来?
2.师:知盗纸偶的做法,那么你们准备做什么纸偶呢?(可自冉讨论)
3、 合作编故事,并进行角色分工。
(1) 主要人物的制作
(2) 背景的制作
(3) 必要道具
(4) 配音设计
第二课时
一、 巩固复习前课知识,检查资料准备情况
二、 小组合作:分工制作纸偶.背景.道具等。
三、 扮演展示:
1、 作品展示并介绍人物和合作人员
2、 小组扮演
3、 其他小组评价
4、 师简要小结
5、 评最佳扮演小组
四.课堂小结:提出希望安排下节课工具。
动物的脸
一、 教学目标：
1、进一步让同学感受中国画的韵味，体验水墨的特性。
2、通过赏析、尝试、总结掌握画动物脸的一般方法
3、抓动物的长相特征以墨点、线、面（块）来表示。
4、提高同学的观察分析能力，培养同学的审美情趣，陶冶身心。
二、 直接示范导入：
1、猜一猜画的是什么
2、找一找作画的技巧
3、师总结：表示的方法是墨点、墨线、墨块
4、实物与画作对比引出重点——概括特征、夸张表示
三、尝试作画
1、生画
2、个别作品点评（表示方法的不同和墨色的变化）
3、小结：抓狮王的长相特征，以不同墨色的点、线、块表示出外形各异的狮王。
四、优秀作品赏析
1、同学评价作画的方法
2、出示动物图片，分析特征，讨论作画的方法
五、同学练习
1、作品展示
2、同学自我介绍作品（作画方法、满意之处等）
六、拓展、延伸
送给同学们的一句话：维护动物、珍爱生命，我们的生活将更加阳光绚烂。
第二教时：解决作画中的技能技巧如：皴、擦、染、点相结合的不同作画效果
课后记:同学们很喜欢这节课,他们学习到如何去表示自身喜欢动物的方法.不过很多同学都在上课表示得有点激动.
有趣的汉字
一、 材分析：
本课结合四年级学过的〈生活日用品的联想〉水墨游戏的延续课程。了解汉字的的起源、演变过程，通过对比欣赏掌握汉字的变化方法，培养同学的审美情趣、想象能力、综合实践能力、陶冶情操、激发同学爱国热情。
一、 教学重点：
了解汉字的变化方法
二、 教学难点：
用国画的工具资料创作一张有趣的汉字
四、教学过程：
１、 织教学导入：中国地大物博，在文化领域中就文字来说从审美角度来看中国文字有百变下面就让我们来领略一番
２、 媒体出示远、近代的汉字——相传上古黄帝时，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然景物发明了汉字。根据考证，他可能是对汉字进行整理和规范的第一人。中药里的惊世发现：相传１８９９年，中国学者王懿荣在他吃的中药“龙骨”里发现了距今３千多年前的汉字—
—甲骨文。用刀刻在龟甲、兽骨上的文字是迄今所知的最古老的汉字。在未出现汉字之前先民以多种记事方法来交流和传达如：八卦、结绳，可以读的图画原始人常利用图画来协助记忆、传送信息（云南新石器时代的村落岩画、彩陶缸上的图画）至今仍有生命的图画文字——纳西文＜东巴经＞
３、 小结：图画是人类文字的一起起源．
４、 书上Ｐ16　马字形体的演变（形象——笼统变化）
５、 赏析不同形态、不同种类的字体如：会意字、象形字等了解更多汉字变化的方法
６、 欣赏同学们的优秀作品说一说他们是怎样来表示出汉字的有趣的
７、 小组讨论：你准备用什么工具来表示出有趣的汉字
８、 同学作业：创作一张新颖、有趣的作品。
五、展评同学作业：
介绍一下作画过程和演变方法
六、小结延伸：
有趣的汉字在实际生活中的运用
第二教时可以把基本的宋体字、黑体字、艺术字等的书写方法教给同学，为同学实际出黑板报、手抄报、广告设计打下基础