小学不同水平学段体育校本课程(跳绳)教学设计和操作策略 水平 | 课程内容 | 课时 | 水平一:“情境激趣式”的教学方法培养学生的绳趣。 | 一年级:1、用绳常规:握绳方法;绳长;预备姿势。 2、并腿跳、双人并排跳。 3、跑跳绳。 4、用绳子玩各种游戏。 | 15课时 | 二年级:1、用绳规范(要养成习惯) 2、交换脚跳、双人前后跳。 3、跑跳绳。 4、用绳子玩各种游戏。 | 15课时 | 水平二:“竞争合作式”为主的教学方式发展学生手脚协调的能力。 | 三年级:1、并腿跳、交换脚跳(计时) 2、连续双摇绳。 3、双人并排跳。 4、一级跳绳动作 | 10课时 | 四年级:1、交叉跳绳。 2、连续双摇绳。 3、跳长绳:跳双绳。 4、双人前后跳。 5、一级跳绳动作 | 10课时 | 水平三:以“自主合作探究式”的教学组织培养学生简单的花式跳绳水平。 | 五年级:花式跳绳: 1、单摇单绕8字跳。 2、单摇多人绕8字跳(3人以上) 3、跳双绳。 4、二级跳绳动作 | 10课时 | 六年级:花式跳绳: 1、交互绳绕8字(单人)。 2、交互绳多人绕8字(2人以上)。 3、跳双绳。 4、二级跳绳动作 | 10课时 |
2、特色课间操及课间活动。课间操是增强学生体质、完成学生每天锻炼一小时目标的主要途径。由于学校操场面积有限,所以我校用学生平时上课用的短绳编排了一套“绳操”,把平时的广播体操换成“绳操”。这种形式的课间操活动充分激发了学生参加体育锻炼的兴趣,最大限度地调动了学生运动的积极性,促进了学生的身心健康发展,也形成了具有学校特色的课间操模式。 3、体育节系列竞赛活动。学校本着“我参与、我快乐、我运动、我健康”的体育精神,对传统的体育竞技项目及运动会形式进行了全面改造,每年都在学校体育节中举行各种形式的跳绳比赛。同时,增加了“花样跳绳”和“集体跳长绳”的表演赛等形式新颖的游戏项目极大地激发了学生的参与积极性,真正实现了“快乐跳绳”的体育运动精神。 4、体育兴趣活动小组。学校根据学生的兴趣需要,成立了跳绳兴趣活动小组。兴趣小组的活动既满足了学生特长发展的需要,又能为各级体育竞赛做好准备。跳绳兴趣小组,已成为学校的特色体育活动小组。 通过跳绳课堂教学、“绳操”、跳绳兴趣活动小组、体育节跳绳比赛等系列活动课程,营造良好的跳绳运动氛围,使我校跳绳校本课程更好地开发和利用。跳绳运动对锻炼学生的平衡协调能力、发展下肢力量、磨炼意志品质具有不可估量的作用。 五、跳绳校本课程评价体系 1、评价的原则 在实施校本课程自我评价时,一定要注重教学过程评价,使之成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验,我们在传授知识的同时,关注每一位学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞?是其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着学科知识的获得,学生对学科知识学习态度是越来越积极还是越来越消积?这些能充分了解学生对学科学习的兴趣和学习能力,使学生在关怀中学到知识,受到教育,使学生在愉快中得到成长。 2、评价的策略 (1)适时的教师评价。基本教学的开始阶段,教师应让学生有更多的时间去体验跳绳练习的兴趣。教师从学生的学习中,观察、分析掌握存在的问题,在教学的后半段进行适当评价,过早的评价会使学生的学习兴趣受到压抑。 (2)学习评价方式的程序操作。根据先学后教的理念,单元初期的评价主要是由老师承担,而教师的评价更大程度上是正确引导学习,此时教师评价相对多一些,而学生的学习评价相对少些,单元学习后期,逐渐让学生进行一定的自我评价和同学间的相互评价,教师还放手让学生们进行“自我评价、生生评价、组内评价、组间评价等等”。(如下表) 学习表现评价表 评价指标 | 自评 | 组评 | 师评 | 姓名 | 姓名 | 姓名 | 姓名 | 姓名 | 姓名 | 姓名 | 姓名 | 姓名 | 学生快乐地参与跳绳运动 | | | | | | | | | | 认真完成老师布置的练习内容 | | | | | | | | | | 鼓励同学积极参与活动 | | | | | | | | | | 与同学一起合作完成练习内容 | | | | | | | | | | 爱护体育器材,注重活动安全 | | | | | | | | | |
(3)评价方式和发展性内容。评价的方式包括教师自已口头评价、学生的口头相互评价、学习小组和相互评价、教师教学后记的评价、学生的学习成长记录评价等方面。评价的发展性内容还根据教材发展有所变化。单元学习的开始,学生的知识技能还未成熟,是从学习到熟练的定型时期,教师多指导,不要让学生在泛化期中过多接受评价,评价的重点应侧重在学习的态度、行为上,应以激励和表扬语言来肯定学生学习的优点,从而更好地提高学生学习的兴趣与情趣。 校本课程评价标准
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