教师培训互动小结 “智慧教学、赢在系统”培训感受

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能再次参加“智慧课堂、赢在系统”培训研讨活动，我感到非常的荣幸。虽然参加过前期的培训，但是对于“智慧教学、赢在系统”还是有很多困惑的。这里的智慧教学和我们平时接触的优质课堂有什么不同？这里的系统又是怎样的系统呢？带着这些困惑和迷茫，我认真的参加了本次培训学习，通过整个学习，也让我对智慧教学有了进一步的认识。

智慧教学，引领我们要站在学生的角度去思考，激发学生的动机，让孩子们主动的参与学习，学会思考、乐于交流，使学生的学科能力素养得到提升。设计六维一体的专题系统化教学“目标——能力、知识——关联、学生——特点、环境——技术、活动——方法、评价——综合”，更好的促进学生的学习和能力的培养。

“知识导图”和“思维导图”在教学中的重要作用，意义在于建立起旧知和新知之间的联系，将点状分布的知识点穿成知识串儿，由“知识导图”的输入到学生“思维导图”的输出，体现了一个由外到内，再由内到外的过程。这样学生能自主构建知识之间的联系，提高了学习效率和课堂时效性。反思自己的教学，在平时的教学中我们也在用思维导图和知识导图，但用的还是不到位，主要还仅留在对当节课的一个整理，却反知识点关系的构建。怎样让学生学习后有一个自己的输出？自主建立只是之间的联系？我想这是在今后学习中我要去努力的地方。

  

     在本次培训中，信息技术和学科的融合更好的促进和帮助课堂教学让我印象深刻。通过信息技术和学科的融合，改变了教师的教学方式，学生的学习方式，教师的教学更轻松，学生的学习方式更多元，学习效果更高效，这些都充分的展现了智慧课堂的魅力。信息技术融入后的平台，成为了学生更好的互动的工具、交流的工具、探究的工具、自主学习的工具、知识梳理的工具。因为这些转变，学生就真正的成为了学习的主人，孩子们根据自己的实际情况有选择性的来学习、交流、互动，同时也达到了能力的培养。培训中，通过实例看到信息技术融合下的远程课堂的教学，运用IRS互动教学反馈系统，将信息技术融入传统教学，真是让人眼前一亮，在这样的系统的助力下，极大的提高了学生积极性和教学效率。

在观摩交流中，我对微课和反转课堂的教学形式特别的感兴趣。所以在培训过程中我还专门和树勋小学的两位数学前辈对这两种形式的课堂有了一些交流。原来，这两种形式的微课内容可是不一样的，另外，微课也要用的恰到好处，岳老师在一节课中竟然做了8个微课，提供给不同层次孩子的需要来选择性的观看，这也体现了关注全体、体现不同层次学生的发展，尊重他们的想法，让每个孩子都有话可说。就像她们所说，前期做和改微课的过程也特别的繁琐，现在熟练了，也就没那么麻烦了。是啊，老师在智慧课堂是实践中也努力着，成长着。前期的麻烦，是为了今后更“轻松”的教学。我也想尝试不同形式的课堂，也想亲自感受一下，这样的课堂带给孩子们怎样的不同，能生成怎样的智慧。

李老师和我们分享了他的音乐梦，他的那种状态和奋斗精神给我印象很深。为了音乐梦，他思考、付出、执着、专注、奋斗，得到了一个又一个成功，一个又一个最高奖项，所以他自信。我想有了系统、有了智慧，同样也应该有这种奋斗的精神，我们才能快乐的享受智慧教学。

我听过了，就忘了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解了。看了这么多，听了这么多，我想，自己也要动起来去做做了，在做中理解智慧教学，并以此来增长自己的智慧。