好玩的“秋千”幼儿园教学案例故事

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好玩的“秋千”幼儿园教学案例故事
　　案例背景：
　　孩子们喜欢玩游戏，尤其是新奇的材料带来的游戏更能受到孩子们的青睐。那些五颜六色的轮胎用绳子做的“秋千”更能引起孩子们注意。每当我们散步经过那一片区域时，总有孩子会问我：“老师，我们什么时候玩这个“秋千”呀？”从孩子们的话语中让我明白他们很想玩“秋千”。由于平时，我们玩区域是有规定的，因为每天玩的区域不同，所以我们要玩这个“秋千”需要两个星期。有时，轮到我们玩时又正逢下雨天，那么，这一周玩“秋千”活动就自动取消了，这让我觉得也是对孩子的不公呀，那何不灵活一点，今天，正好玩这一区域的班级临时有事，不能玩这个区域了，我就带着孩子们玩起了孩子们梦寐以求的“秋千”。案例描述： 今天的户外活动是玩“秋千”，孩子们甭提有多高兴了。来到活动区域，我没有让孩子们马上去玩，而是让孩子们先来看一看，动动小脑筋，“你可以怎么样安稳地坐到“秋千”上而不掉下来呢？”，孩子们马上高高地举起了小手，“要抓紧绳子”；“可以先跨一只脚上去”；“还可以和好朋友一起玩，帮帮忙”。听了孩子们的建议，我高兴地对他们说：“好，那你们可以自己来试试哦！不行的话还可以叫老师帮忙哦！”孩子们马上雀跃地开始自主地玩了起来。有的单独玩耍，有的自主结伴玩。他们有的自己抓着绳子用力的爬上“秋千”，身体却是歪歪的；有的拉着同伴的手努力的坐上“秋千”，嘴里还在说：“推推我，推推我”；有的实在不行的还在那焦急的喊：“老师，帮帮我”。经过几次不断的努力与探索，孩子们成功了，当他们终于坐上“秋千”开心地荡着玩时，一个个都洋溢着愉快的笑脸。
　　分析与反思： 游戏是孩子们最喜爱的，它是一种很好的益智活动。玩“秋千”为孩子们提供了一个自主、想象、创造、合作、体验的广阔空间，它让每一个孩子都得到了锻炼，同时，它也激发了孩子们主动学习、探索的积极性，真正满足了每个孩子的发展需求。在这种无拘无束自主玩的过程中，他们互相游戏、互相交流，这也使得调皮的孩子不再捣乱惹事，使得内向的孩子瞬间也变得开朗了许多，它不同于我们平时玩的秋千，这种轮胎做的“秋千”更具有挑战性，孩子们的好奇心和探索性得到了很大的满足。 在今天的活动中，孩子们的主动性、积极性得到了有效锻炼，同时，在活动中，充分调动了他们的各种感官，满足了孩子们的好奇心、探索、多次尝试的欲望，在一次次的尝试活动中，不仅感知玩“秋千”的特性，而且初步了解了和同伴合作所带来的愉悦性。活动中孩子们始终处于自主学习的状态，在活动中，老师的放手使孩子们玩得更自在。 所以，只有给孩子们创设宽松自由的活动环境，才能更好地激发他们的想象力、创造力。孩子们在玩“秋千”时，我们还要时时关注他们，多支持、多鼓励，让孩子们感到玩的快乐，尽情地发挥想象力去进行创作活动，更自主地尝试体验其中的乐趣。

正兴幼儿园　傅林芳