《快乐的do re mi 》公开课教案教学反思

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《快乐的do re mi 》公开课教案教学反思

一、教学目标
演唱歌曲《快乐的do re mi 》，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符do re mi
二、教学重点
演唱歌曲《快乐的do re mi 》并识记do re mi三个音
三、教学难点
让学生学会唱这首歌后，并运用连跳间的不同唱法有感情地演唱歌曲，表现活泼快乐的情绪。
四、教学过程
（1）导入
今天有好多好多教师来听我们三（3）班小朋友的课，今天我们三（3）班的小朋友们一定要好好地表现，在上课前老师有个小小的要求，双手叠放在桌上，腰背挺直。
（2）聆听歌曲
现在老师先给小朋友们听一首歌曲，请小朋友们边听边思考，这处歌曲除演唱歌词外还虽了哪几个音符？这几个音符共出现了几次？（说明是什么音符）
放音乐时师画桃子，苹果，葡萄，西瓜（音乐结束后提问）
（3）出示图片（帖在黑板左上角）
其实123就像你们家里建筑的小房子一样，为什么这样说呢？你们家里建筑的小房子是从低到高还是从高到低呀？我们的do re mi 是有高音关系一样，do就是房子的最低层，re就是往更高的地方，mi就是最后封顶的地方，现在请小朋友们跟琴声一起来唱一唱do re mi 这三个音吧！

戴头饰：
现在老师想考一考小朋友们是不是真的认识了123，老师想请坐最好的小朋友，给三位小朋友戴上头饰123，老师唱哪个音，戴上那个音头饰的小朋友便站起来然后再坐下去，比一比看谁反应快（加红花）

出示课题：（黑板正中间）
现在我们就一起来学习关于do re mi的一首歌曲，《快乐的do re  mi》
（4）练一练（课题下面）
在学新歌之前老师想让小朋友们练一练节奏游戏，请小朋友们看看这幅图，这是五线谱写出来的节奏，老师只想给小朋友认识五线谱的样子，现在老师用简谱的方式把这组节奏写出来，看看他们有何区别？
（练一练下面）
讲解两种记谱的八分音符，切分音符，附点后十六分音符，四分音符，二分音符

提问强弱特点，学拍手拍胯的手势

变换手势练习 左左 右右 |前 肩 前|左·左右|前 打开||（放慢）
（也可以做节奏轮折游戏）
  第一二组拍完后
第三四组再拍同时第一二组再重复一次（由先后到同时）
（5）根据节奏歌词朗读
（6）师唱一句歌谱生跟唱
讲解 （节奏下面板书）
师唱一句歌谱并用啦代入生跟唱
师唱一句歌词生跟唱
跟录音小声轻唱
师唱歌谱生唱歌词
（7）词典处理
这是一首欢快活泼的歌曲，富有儿童天真烂漫的情绪。我们快乐的do re mi非常的神奇，三乐段都有不同的变化（提问三乐段各变成什么）
第一乐段唱到春天里的小鸟在唱歌，也像春雨晰晰呖呖的声音，演唱时要稍弱一些（师做飞翔的动作）
第二乐段do re mi又变成了妈妈唱的摇篮曲，要柔和的演唱宝宝才能安睡（师做安睡的动作）
第三乐段do re mi又变成了快乐的歌曲，所以我们要高兴地演唱。
（8）做一做
刚才老师已经讲了附点音符，切分音符和跳音，老师请最听话的小朋友上黑板用连线的方式找一找好朋友

……

（9）以上这些音符都表现了这首歌曲欢快的情绪，现在我们根据歌曲的不同情绪再来唱一唱
师生对唱，最后合唱
两组唱两组拍手，师弹琴
男生唱女生拍手，师弹琴
互换
跳音唱法

五、板书设计
快乐的do re mi
1、练一练

2、做一做（找朋友）

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《快乐的do re mi》教学反思
通过本次新教师公开课汇报，我从中意识到许多值得探讨的地方。
本次授课内容包含课堂教学与师生互动游戏。课堂教学学唱歌曲部分学唱了《快乐的 do re mi》这首歌曲，又通过师生对唱，男女生对唱，个别唱等形式进行演唱。师生互动游戏做“练一练”节奏游戏，戴头饰游戏和“做一做”找朋友游戏，虽然表面看起来应该是可以达到师生互动效果的一堂课，但在上课过程中，引导不够，鼓励还不够，学生不够积极主动参与到其中。
在教唱过程中，虽然学生的模仿能力强，但积极性不够高，在学唱过程中原本要多放几遍录音才可使他们能更快地学会这首歌，但为了使他们能够自主地学习，我用电子琴代替录音机，本想效果会更好，但最后发现他们还是习惯听录音，还未学会听琴声而找到音准，这一点还有待长期培养。或许在我自己弹琴学生演唱时，我边弹边唱学生就算未能听出音高，若跟着我唱或许会更好些，但我自身忽略了这一点，并且在本节课中，我还忽略了三维目标，只重视基础知识和基本技能的学习，却忽略了情感价值的培养，忽略了师生之间的情感交流，还有多元化评价不到位，学生回答问题时师做评价较多，应让学生互评，从而使他们自主发现问题，解决问题，最后如果能让学生当小指挥，或者为歌曲创编简单的舞步或是在条件允许的情况下，师弹琴，生用铃鼓，沙锤，三角铁等乐器合奏，其它学生拍手。