小学一年级语文公开课教学设计及说明27、《两只小狮子》教学设计

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教材分析： 　　
这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。《语文课程标准》指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。
教学目标：
1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习、苦”3个字。学习积累“懒洋洋”这一类词 。
2、正确、流利地朗读课文，学习课文第二小节。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学生活本领的道理。
教学重难点：
重点：识字，写字
难点：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学会生活本领的道理。
教学方法：引导法，合作法，探究法。
教学准备：多媒体课件，生字卡片。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课 　　
1、导言：同学们，你们认识狮子吗？狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它叫做什么呢？（兽中之王、百兽之王）　　
今天吴老师要带领大家学一篇课文，课文中有两只小狮子，他们小时候的表现是不一样的！它们长大以后能不能成为万兽之王呢？请你读课题。（课前板书：27.两只小狮子） 　　
2、读课题。　　
这个“狮”是翘舌音，“子”读轻声，再齐读。　　
谁有办法记住这个“狮”字？（反犬旁加上“老师”的“师”字。）　　
二、初读课文，整体感知 　　
1、学生自由朗读课文，提出要求。 　　
让我们打开语文书120页，自由朗读一遍这篇课文，记住读准字音，不加字，不减字，自己开始。　　
2、学生自由读课文。　　
3、检查字词。　　
狮子   整天    练习　　打滚   扑打   咬一口　　刻苦   将来   慢吞吞　　
依靠   应该    懒洋洋　　
师：生字宝宝悄悄和你们打招呼了，问你，还认识他们吗？自己读自己的，读好之后用（师举手）这个手势告诉我。开始。　　
指名读。正音词语“懒洋洋”。　　
师：它单独读的时候读yánɡ，可是在“懒洋洋”当中，它是ABB式，我们读一声，听老师读“懒洋（yānɡ）洋（yānɡ）”，（生跟读）　　
师：去掉拼音还会读吗？开火车。（小火车开起来！——咔嚓咔嚓开起来）　　
4、段检查　　
师：生字宝宝藏起来了，在哪儿呢？　　
段2：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。　　
指名读，齐读。　　
课件显示：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。　　
指名读，齐读。　　
师：不知不觉当中，我们已经跟生字宝宝做了好朋友。　　
三、取名字，习文感悟　　
1、取名　　
师：回归到课文，《两只小狮子》，给它们取个名字吧？指名学生说。　　
师：申老师给它们取了个特别有趣的名字？特别懒的那一只呢，我给它取名叫懒懒（板书：懒懒），特别勤奋的那一只呢，我给它取名叫勤勤（板书：勤勤）。　　
2、画一画　　
师：打开书，自由朗读一遍课文，用“﹏”画出懒懒和勤勤小时候不同的表现。
生自由读。交流，指名说。　　
3、勤劳的狮子　　
师：我们先来看勤勤。生齐读。　　
师：勤勤练习得怎么样啊？（板书：刻苦）　　
课件显示：早上，天刚刚亮，小狮子就（开始练习滚、扑、撕、咬 ）。　　
中午，刚刚吃过午饭，小狮子就（ 又练习滚、扑、撕、咬）。　　
晚上，天都快黑了，小狮子（ 还在练习滚、扑、撕、咬）。　　
指名说。　　
师：小狮子勤勤是一只怎样的狮子？（刻苦）从早上到中午，再到晚上，一整天都不停地练习，请你读出你的感受。出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。再指名朗读。　　
课件显示：勤勤在练习当中会吃哪些苦头？比如说“滚”，再比如说“扑”？　　
指名说。（再读句子）想象着你脑海中出现的画面，我们再一起来读读这一句话。　　
师：关键的词语能起到表情达意的作用，听听老师是怎么读的。（师范读）再齐读。　　
4、懒狮子　　
师：当勤勤刻苦地在练习的时候，懒懒在干吗？　　
课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（板书：晒太阳）齐读。　　
课件显示：一只小鹿从它旁边跑过，他（却懒洋洋地晒太阳，什么也不干   ）　　
          一只小老鼠大摇大摆地在他面前，他（却懒洋洋地晒太阳，什么也不干）　　
         他一边躺着，还一边（        ）。　　
师：这就是懒洋洋的意思，想着这样的画面，我们来读这句话。　　
课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。学生齐读。　　
师生对比读：师少词语“整天”和“懒洋洋”。用红色字体标出。生全读，还要重点读出红色的字。　　
过渡：你觉得自己是一只怎样的狮子？夸夸咱们班的勤狮子吧！我们能不能做懒惰的小孩子？（应该刻苦学习本领，学习知识，做一个真正的有用的人。）让我们也像勤狮子一样用心地来练习写字本领好吗？今天就练习写“苦”。
四、书写指导
1、认读（课文里就有“刻苦”和“苦头”两个词，你还能组什么？）有什么好办法记住它？（加一加）
2、观察田字格里的位置，有什么要提醒大家的？（中间一横长）
3、师范写
4、写字歌：写字啦，写字啦。写字姿势要牢记。先把凳子轻轻移，再把腰杆挺挺直，双脚微分平放地，轻轻拿起你的笔，描红一个写一个，开始吧!
　　5、投影展示，评字。

五、板书设计：
　　　　　　　　　　　  两只小狮子
　　　　　    勤狮子　　　　　   　懒狮子
　　　        刻苦练习　           懒洋洋
滚、扑、撕、咬        什么也不干

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27、《两只小狮子》教学设计说明

【说教材】
首先说教材《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。课文主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的地位和本领能生活得很好，于是整天懒洋洋的晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。   

【说学情 】
     依据新课标和学生的认知水平，本节课我主要设定了三个目标：   1）认知目标：认识狮、整等14个生字；会写练、习等六个字。   2）能力目标：正确、流利有感情的朗读课文，并能复述这个童话故事。
  3）情感目标：让学生明白从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不应该依靠父母生活的道理。

【说教法学法】
     根据教材特点和配合学生的年龄特点，主要采用情境教学法、情感朗读理解法、多媒体辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。