听《人体内物质的运输》的反思

ljalang

听《人体内物质的运输》的反思
复习课相对于新授课，难点在于要将具有关联的知识点梳理得通顺了，让学生有一个系统的认知并能加以运用。本周有幸聆听了吴海涛老师的复习课《人体内物质的运输》，使我对复习课有了更深的理解。吴老师将本章知识内容分为了四个板块：血液、血管、心脏及血液循环，在四个板块的教学中吴老师老师设计了5个考点，从知识角度来讲包括：1、血液的组成和功能2、血管3、心脏的结构及其结构之间的联系4、血液循环的途径5、输血与血型。整堂课的学习容量较大，授课教师充分利用多媒体辅助教学，通过制作课件结合教材相关图文信息，充分发掘教学资源进行教学，教师比较善于运用动态语言和肢体语言，调动学生的学习积极性，使课堂学习氛围活跃轻松。吴老师在选择教法时能考虑学生的学习情况及心理状态，设置有效的教学活动促使学生通过自主地学习获得知识和培养能力，但设计的活动留给学生动手的机会不多，使得部分学生不能自始至终关注学习，从而使学习效果有所下降。复习课是以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型，教师在复习过程中应当充分给予学生实际运用的机会，但是很多时候作为老师往往会忽略这一点，容易便成为新授课类型，不断地重复讲述知识点。在多媒体教学环境条件下，教师要善于运用，将大量的知识点系统呈现，同时设计相应的活动让学生自觉投入学习中。