新高考，新思考—聆听《新高考，新思考》专题讲座有感

ljalang

新高考，新思考—聆听《新高考，新思考》专题讲座有感
2016年5月12日，我参加了区域化集群式组长学校——海口实验中学举办的基地培训，认真聆听了由海口实验中学林茵茵校长的《新高考，新思考》专题讲座。该场讲座让我对全国及海南的招生制度改革文件的精神实质有了一定的了解，但也给我带来了一定的新思考，具体如下：
思考一：新高考，学生要选择，学生获得了什么？
在新高考背景下，无论是已经进行得轰轰烈烈的新改革，如上海的学业等级考试六选三，还是浙江的学业等级考试七选三，或是即将在2017年尝试新改革的海南省的学业等级考试的六选三。让我们感受最大的是，新高考招生制度下的改革，学生拥有了很大选择权和组合权，学生必须自己选择，而且选择学科，组合专业，甚至有可以选择教师，同时这样的选择就应该在自己高中生涯开始对自己人生规划进行思考，那学生能从选择中获得了什么？，这不由的让人想起这样的一句话：“有目标的人，在奔跑;没目标的人，在流浪”，“有目标的人，为之奋斗;没目标的人，内心茫然”。新高考下的招生制度，就是让学生在选择中适应选择、在选择下学会选择，如果学生为自己的选择而感到满意，这说明选择赋予学习者活力的舞台，若为自己的选择感到遗憾，生活、学习会教会学习者拥有强大适应力、挑战力或重塑自身的选择力。可见，“选择”教育就像呼吸空气一样自然，慢慢的催生了学生的内心的责任感与使命感。让学生明白“自己的路自己走”、“自己的前途自己创造”。这样中国才能摆脱了旧高考招生制度下培养“云里雾里”目标的学习者的人才模式，才能创造出更多具有灵魂且智慧的人才。
思考二：新高考，学校管理选择，学校发展了什么？
新高考方案的实施深度如何完全取决学校给予的学生选择的权利的多少？学校创造专业选择权和组合权就像在挥舞着 “跳跃的音符”的权利宝剑带动着灵动空气，带给学校不一样的活力场，然而也预示学校生命前途。因此，学校为了稳妥发展，选择权、组合权会逐步下放，分层走班随之而来，“混乱”与“管理”就在这个过程中产生“博弈”，而博弈中，学校改变了什么？发展了什么？那便是“高中的办学价值”重新定位，“课程的领导力”重新塑造、“学科的教育”、“各种管理制度”重新审视，“学生的人生生涯规划指导”变成现实……。
学校就会在日复一日的管理选择中催生优秀的办学品质。如，目标品质——通过职业体验帮助学生确立合理目标；课程品质——提供多样化课程满足学生的个性发展；教学品质——探索智慧课堂走向教学多元与多效；内涵品质——整合资源培育全体学生创新素养。
思考三：新高考，教师被选择，教师成长了什么？
新高考，教师被选择，教学的格局被改变。以前是别人的班，请你去上课；现在得自己建个班，然后才上课。以前是帮别人上而课，现在是为自己上课。教师的职业危机感接踵而至，全新的教师教育观念发生转变。可见，教师的教育教学工作不仅仅是培养学生的良好品质和提高学生学业成绩，还要具备指导学生进行人生规划的能力，引导学生结合自身的特质和潜能，激发学生兴趣的同时，选择最适合自己的发展方向。教师在被选择中，成长了多元的思想，多元的教学手段，多方面的谋生技能。
总之，聆听讲座，面对新高考，
诚惶诚恐，未曾尝试，可想而知，改革艰辛，
且行且思，塑造内力，放眼各地，聆听多元，
汲取阳光，积蓄力量，改革一到，“乱”中求胜。