《Where's my puppuy？》 教后反思

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昨天布置了《Where's  my  puppuy？》的预习作业，就是大家回去做67页的手工作业，上课的时候练习。

今天上课，我检查了一下手工情况，大多数同学都做了，这种作业学生最感兴趣，也最容易遗忘，上课的时候，有几个平时表现比较积极的同学竟然忘了。唉，没有这几个同学的带动，这个展示课，上的比较沉闷，良好的开端是成功的一半，没有活跃的同学的带动，下面的同学不愿主动上台，我一再鼓动，才寥寥无几的几个，我一般不愿强迫学生上台，也不至于用强迫这个词，如果大家不珍惜这次机会，我觉得我们就进行下一项。

没有了领头羊，很多同学心里想展示的，也在下面踌躇不前，羞于举手，我说下节课再继续吧！给点希望！

现在想来，我也有几点失误：1、对于能带动课堂气氛的同学，我们一定多提醒，有时不是损失他们几个的锻炼机会，是一节课上的沉闷，失去课堂的意义，教师情绪不高，学生收获不大。2、自己教学方法的陈旧，有的时候不能过分依赖学生，灵活机动应变课堂，不能因为学生的情绪而轻易放弃自己驾驭课堂的机会，只要准备充分，还是能找到方法带动学生的，比如，当时让几个活跃的借一下，说起来就好多了，当时我没想到。