二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计

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二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计
《蜗牛的奖杯》教学设计
教材分析
《蜗牛的奖杯》是苏教版二年级下册语文的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1个偏旁，认识1个多音字。
3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
教学重难点
1、学会本课10个生字，理解理解由生字组成的词语。
    2、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
    教学准备：PPT
教学过程：
第一课时
一、复习看图激趣导入
1、复习：上节课我学了一篇谁和谁的寓言故事？
2、今天，我们继续学习一篇寓言故事，出示课题。学生读题，读准三拼音“奖”的读音。
3、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？
4、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！
以前的蜗牛：翅膀有力，而且能自由地飞翔。
现在的蜗牛：背着重重的外壳，慢慢地爬行。
二、初读课文
1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，小声读课文。
2、出示读书要求：
（1）第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
（2）第二遍，圈出本课生字，给课文标好自然段。
（3）第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
3、学生按要求自读课文。
4、检查自读情况。
（1）出示课件读读生字词。
（2）指名、分组分自然段读。
（3）谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
三、学习生字
1、学生自读、分组读、游戏读学习生字。
2、学生用自己的方法识记生字。
3、指导书写较难的生字（翅、蜓、蜜），认识新偏旁（支）。学生当小老师。
四、学生按笔顺描红生字，在作业本上书写生字，老师巡堂

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第二课时
一、学习第一自然段
我们都知道，原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（出示课文第一自然段）
1、学生交流。
2、指导朗读（突出“有力”“自由”）
二、学习第二自然段
过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！
课文中哪些词写了它飞得很快。相机理解“遥遥领先、甩下”。
三、学习第三自然段
过渡：蜗牛为什么变成这样呢？看来，我们还得回到它得奖后的那些日子。
蜗牛捧走了冠军奖杯后又是怎样做的？
1、学生自由读课文，边读边想。
2、学生同桌说说，教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”（表情朗读出得意洋洋的样子），“成天、唯恐、生怕”。
重点句子：“可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。”
理解“大”和“重”，不仅是奖杯本身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己前进的寓意。
提问引导：假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样？
（建议：如果时间紧这个问题可以删掉）
3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。指导朗读。得意、担心、害怕的心情读出。
  四、学习第四自然段
过渡：原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上慢慢地爬行的蜗牛呢？它是怎样变成的？
1、学生小声读第四自然段。
2、教师指导理解“天长日久”（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）。“勉强”（师讲解“强”的多音字）
五、释放情感
过渡：（出示）从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？（沉重）用这样的语气一起读读第四自然段。
1、它心里又会想些什么呢？指名说。
2、看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么？（尽量用上自己学到的名言）（出示蜗牛图）
六、有感情地齐读课文。
  （修改）七 拓展：当蜗牛再次与以前比赛的对手相遇时，它会说什么？
板书设计            蜗牛的奖杯
                        蜗牛
               
               原来              后来
              自由飞翔       得意  成天  生怕  
              冠军奖杯       天长日久  退化（外壳）
               
               骄傲自满会阻碍自己进步
     

                                         孙月辰