2016年度师傅自主结对帮扶工作反思

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2016年度自主结对帮扶工作反思师傅

海口海港学校  李荣庚

为了更好地发挥骨干教师的师范和辐射作用，创建专业发展的共同体，2015年上半年我继续与我校的吴小玲老师结对帮扶，下半年由于吴老师调离我校，我与新来的汪艳婷老师结为对子，继续指导新教师成长，同时互相学习。在这一年中，通过备课、听课、评课、命题、试卷分析、读书交流等活动，我们在专业成长上都有了大的进步。
首先，与志同道合的人交流是幸福的。从吴老师和汪老师身上我看到了许多很我相似的地方，我们都性情温和，待人诚恳，热爱教育工作，喜欢读书，热爱生活。因为有着互通的生活情趣，共同的专业成长目标，所以合作是愉快的。
其次，我们在交流中实现了共同成长。从一起制定教学计划，备课，到相互听课、评课，从互相命制考试试题、审题到一起做试卷分析，从一起读相同的书然后交流读书心得，分享生活中有意义的点点滴滴，在这些过程中，我更多的感受是互帮互助，而不是这个帮扶结对本身的那样是我指导她。每一个学生的生命是鲜活的，每一位教师的教学也是鲜活的，他们之所以有生命力，是因为他们就是他们。所以，这近一年来，我们其实是在交流中共同成长。这种成长有形的见之于听课的记录、命制的试题、写下的读书笔记、获得的论文奖项，但更多的是在交流中产生的思想。是面对教育事业的那份从容自信，而这也许正是影响教师改变的关键因素。
最后，我在互助中发现自身的不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实自己深知在师傅这一称呼的“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受了重任，就更需要努力充实自己，缩小差距。在落实生本教育方面，吴老师和汪老师其实比我实施得更好，他们很注重发挥学生的主体作用，在教学设计上有许多创新。另外，吴老师考取了心理咨询师证书，在这方面比我更专业，她也能把自己的所学与教学结合起来，取得更好的教学效果。而且，吴老师更热心公益，参与了许多我未曾参与的活动，比我更丰富，而这恰恰是成为一名优秀教师所需要的。所以从她们身上，我也发现了自身的不足，明确了今后努力的方向。