教师随笔 从“一篇课文、三次备课”解读 教师专业成长的关键点

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今天在一本书中认识了上海市语文特级教师于漪老师，她之所以能够成为一名优秀教师得益于多年来“一篇课文，三次备课”。

说到备课，我想起来自己刚刚成为一名新教师之时，那时刚从大学毕业，虽然也经历了实习讲课等，但毕竟还是缺乏经验，该到上课之时就会一片茫然，眼前唯一可以依靠的就是教材和参考书。

还记得第一次教初中地理，由于我不是本学科专业出身，我在匆忙之间买来了大学地理专业书籍和环球地理杂志的光盘，在电脑上一顿恶补知识，专业知识解决后思考该如何去上这门课呢？我又范愁了，唯一可以借鉴的就是其他学科教师上课的模式，然后就是翻开参考书看活动建议等。相对于于老师，我在刚开始工作时没有做到自信面对课程思考问题的习惯，总是想去找个依赖的对象。我想在一开始，我们将自己大学所学的知识和能力独立的释放出来，将自己放在一个没有任何依靠的位置上先让自己的潜能充分发挥出来，看看自己能设计出来什么样的教学方案呢？

当第一次备课结束后，我们不妨可以再去看教学参考书，或者让自己的师傅来给自己指点一下，这样对比之后，看看自己在哪些方面已经有了一定的基础了，哪些地方还需要自己不断完善和学习，别的老师认为比较好的做法我不妨可以在我的课堂上去试试看效果如何，那么我想到的别人没有想到的也可以在课堂上进行检验，如果效果非常好那就继续坚持，如果实践检验不可取，我们再进行修正。在这样的知道思想下，我们可以将自己的教学设计稿进行第二次的修改完善。

当我们拿着这样的设计稿进行授课时也不能中规中矩的严格按照教案内容去授课，要根据真实课堂上的实际情况进行有效的调节，当我们在课堂上进行实践之后，再进行第二次的反思，当一些想法得到课堂实践的检验是可取之后我们就继续坚持形成自己的特色，假如不可取的地方我们就尽量避免再次发生或修正授课方式，这个反思的过程我们称之为课后反思，对于课后的反思我们可以对之前的教案再次进行修订，也就是所说的三次备课。

其实对于成熟的教师来说，我们经过多年的课堂实践会发现之前的教案会随着时代的变迁以及授课环境、对象的改变而发生这巨大的变化，这需要我们对原有的教案不断进行修改，所谓成熟的教师、优秀的教师就是在不断修改教案的基础上不断地内化构建自我独有的授课模式和授课风格。

在三次备课中我们不难发现，在刚刚成为教师之时一定要有自信心，同时要在工作上树立勤奋刻苦的职业习惯，切不可对参考书产生依赖心理，教学没有捷径可图，只能一步一个脚印的发展。二就是在进行备课时一定要去多借鉴别人的优点，补充自己的不足，将前人总结的经验有效合理的运用到自己的课堂上，抓住课堂的主脉络，快速成长。三是课后坚持做到反思修正教学方案，不断总结课堂实践的有效经验，形成自我独立的教学风格。