四年级英语下册Unit3 Weather (Part B Let’s talk)课例分析

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本节课教学目标是能够听说认读第27页对话，能够在具体情境中运用句型What’s the weather like in...? It’s ... .  

  在导入环节，老师先向学生呈现本节课的教学目标，并进行了一个小游戏，让学生在30秒中说出有关天气的词语。此环节设置让学生对本节课的任务和目标一目了然，并且迅速引入本课主题weather。在讲解新词rainy时，老师先找到一些之前学过的词语rail,字母组合ai的发音，从而导入新词rainy.由易到难，学生很轻松地就能掌握这类单词。在操练本节课重要句型What’s the weather like in...?  It’s ... . 时，老师通过PPT图片向学生展示不同地区的天气 ，师生之间一问一答充分的操练这个句型，在生生之间进行练习时，老师及时进行指导和纠正发音，学生练习到位。本节课最大的一个亮点就是，学生小组合作共同学习对话，共同发现对话中的知识点，小组讨论合作学习，然后每组派代表上台讲解对话中的某一个知识点。我觉着这个环节设置充分调动了学生的积极性和课堂学习的主动性，不再是整节课老师填鸭式的讲解，学生的学习更加主动和更有针对性，整节课也更加有效率了。但此环节各小组学生在讲解完本组认为重要的知识点后，老师并未对各个知识点进行总结，我觉着此环节老师有所欠缺。在进行对话练习时，老师PPT向学生展示对话，并且标注升降调，学生在朗读中效果较好。

   本节课是一节对话课，需要操练的单词和句型比较多，多数情况我们都是挑选文本中比较重要的句型进行操练，然后再进行整个文本的学习。陈老师在进行第一个环节时把时间交给了学生，由学生挖掘本节课的知识点，让课堂变得主动和有效率。在文本重新创造编对话环节，老师给出上句，让学生来填下句，这样既给了学生想象的空间又轻松地完成了此项任务。对话课虽然内容多，但很多重要的句型都是放在具体的语境中进行学习，只要老师多设置一些有趣的活动多进行操练，我想学生也是能够充分的掌握这些知识的。四年级下对话课相对之前句型增加，老师课上应留一定的时间让学生进行朗读，纠正其发音，培养学生良好的语音语调。