2015—2016第一学年小学一年级语文期末试卷分析

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2015—2016第一学年小学一年级语文期末试卷分析
第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：      
一、测试成绩分析      
本班现有54人，全部参加了考试，人平均75.5分，优秀人数26人，优秀率47.5%，及格人数47人，及格率87%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。      
二、试题结构和特点      
结构：本试卷包括九道题：第一题读拼音写词语，第二题按要求分类，第三题拼拼读读，第四题数笔画写笔画，第五题按要求填空，第六题组新字再组词，第七题连一连，第八题按课文内容填空，第九题补充句子      
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。      
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。
（2）培养学生理解能力和综合运用能力。      
3、体现知识综合。第九题用补充句子的方法来考察学生综合知识的运用。      
三、典型错例分析：      
1、第一题读拼音写词语，很多学生书写错误或者出现些同音字的情况，这说明学生做题比较马虎，生字掌握情况不是很理想。
2、错误率最高的是第三题拼拼读读，有的是忘了拼写规则，有的则是马虎。   
3、第四题数笔画写笔画，有些同学不知道怎么数，以至于出错。         
4、第八题按原文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填。      
三、反思与对策      
1、注重良好习惯的培养。
    从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。      
2、加强易错易混淆概念的辨析。      
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。      
3、注重阅读能力和观察能力的培养。      
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。      
4、加强学困生的辅导工作。      
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。      
5、在补充句子方面，坚持让学生每天读书，学习生字词时，造句加深对句子的理解和运用，为学生造句打基础，使学生的造句水平逐步提高。      
总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。      
四、今后改进教学策略  
1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。  
2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。  
3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。  
4、 加强阅读训练，提高阅读方法。  
5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。