《归去来兮辞》教学反思

ljalang

《归去来兮辞》教学反思
回顾这堂公开课，感慨颇多。最初选题时，我也曾犹豫，也曾徘徊。不知道陶渊明的这篇优秀的抒情散文，我能否在这堂公开课上展现其魅力。但我很喜欢这篇文章，我想很多人也会有与我一样的感受。所以不论结果如何，惟愿竭尽所能试一试。
全文一共由四个自然段构成，若用一节课的时间来讲解全文，往往很难分析到位。在与组内成员的共同探讨之下，我决定选取文中的第一、二自然段来讲解，先帮学生理清文中的叙事线索和抒情线索，进而由抒情线索的跌宕起伏去引导学生把握朗读的节奏和情感的运用，最后收束全文，体会陶渊明的隐士情怀。教学思路确定之后，教案、学案、课件、试课等环节每一个细节都反复地推敲，三易其稿。而在紧迫的时间里，在反复地修改之下，我才知道课堂艺术真正的魅力正在于此。若想发现这奇远、瑰怪之景，就要熟练地掌握文本，进得去，也出得来。
在了解学生的基础之上，我设计的每一个环节，都以学生为主体，让学生有话可说，让学生喜欢上这堂由他们自己做主的课堂。在分析抒情线索时，先辉同学给我的印象特别深刻，他在涉园这一部分，写了壮志未酬、自怡自乐、舒畅惬意、悠然自得、孤独徘徊等情感，分析起来又头头是道，真的，听到这样的分析，我觉得很幸福，为这一份自主学习而感到高兴。而在最后的研讨环节，科霖同学的分析令在场的所有老师频频称赞，他语言的表达能力、对比分析的运用、课外知识的拓展，都成了本堂课的亮点所在。谈及不足之处，如拓展部分的例子分析，原为科比和扎克伯格的事例，如若换成一古一今，一中一外，或许说服力会更强。
特别感谢钟兴华副校长、王家敏副主任、王会超组长、吴婷婷老师、陈学芬老师对我的帮助，感谢我们高二年级语文备课组所有同仁诚挚的建议，一路前行，感谢都有你们！