“吃手的孩子”也可爱幼儿教学故事

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“吃手的孩子”也可爱幼儿教学故事
　　有一次，在幼儿玩娃娃家游戏中，老师看见思思当了娃娃家的妈妈，正和小伙伴可可用“香蕉电话机”通话，对话了几句，可可放下电话机去小便了。老师灵机一动，看准时机，就拿起“香蕉电话机”和思思通起话。
　　“您好！思思，您是娃娃家的妈妈，您的娃娃呢？”
　　“娃娃睡着了，我就打电话聊天了。”
　　“好的，可您要看看，您的娃娃睡觉会吃手指吗？”
　　“有的时候吃的，有的时候不吃。”
　　“您允许娃娃有的时候吃手吗？”
　　“手洗干净了，指甲剪掉了，就可以吃手了。”
　　“睡觉就应该不吃手指，娃娃也能香香的睡着。您试试看。”
　　“知道了，我会看好娃娃，不让她吃手指的。”
　　“好的，您当个称职的妈妈，下次，还可以当娃娃的妈妈。”
　　“好的，谢谢老师！”
　　老师此时目的达到了，就轻松地放下了“香蕉电话机”。
　　在整个游戏活动，思思确实是个称职的妈妈。不知，思思在午睡中，有否改观。老师注意观察发现，思思在偷偷地注视老师，当两人的目光相遇是，老师朝她笑了笑，思思也笑了，心领神会，自觉把手放进被子里，一会儿就香香的睡着了。
　　我班的思思是个挺聪明可爱的小女孩，能说会道，讨人喜欢。就是睡觉时，要把手指含在嘴里，才能睡着。如果家人把她的手从嘴里拉出来，她就会翻来翻去睡不着，趁不注意，就又把手含在嘴里，一会儿就会睡着了。久而久之，已成习惯。因此，家长没办法，特头痛。自从上了幼儿园，要老师帮助孩子纠正这个不良习惯。对于孩子吃手的顽固执着，老师用了许多方法，讲道理，说危害，陪睡检查提醒等，效果甚微。
　　孩子的不良习惯的形成，究其原因，有的是成人认为孩子小，不必较真，随意放任，习惯成自然造成的。当不良习惯形成了，问题严重了，成人往往又会以强硬方法，迫使其改正，有打骂的，涂辣椒水的，有贴胶布的，有带手套的，幼儿很反感，反而认为，手洗掉了辣椒水，不贴胶布，不带手套，手用洗手液洗干净了，就可以吃手指了。结果，不良习惯没有改掉，反而严重。
　　当幼儿在游戏中，往往就会很投入，就把自己当成了娃娃的妈妈，像妈妈一样，有责任照管好自己的娃娃。这次，老师在恰当的时机，适时的介入，自然轻松地与“思思妈妈”交流，把思思的不良习惯，转移到娃娃身上，引导思思检查督促娃娃养成好习惯。大家都知道，娃娃的手根本不会自己放在嘴里吃，这不过，是老师利用游戏特有的功能和教育价值，神化了娃娃的能力，间接地引导思思改正不良习惯。
　　实践证明，游戏确实是幼儿的最爱，它有无穷的魅力和教育价值，是幼儿可以超越年龄，做自己想的事，当自己想当的人。只要教师认识到游戏的教育价值，抓住教育契机，加以引导，幼儿的各个方面都能得到良好的发展。

金马幼儿园　何亚萍