幼儿园创造性游戏观察案例《工地上的运输车》

ljalang

游戏 名称	《工地上的运输车》					游戏 类型	建构区
年龄段	5—6岁
观察人	许春燕		单位	武警海南省总队幼儿园
游戏 材料	不同形状、大小积木
你观察到幼儿学习	涵涵是一位十足的女孩子，喜欢画画、装扮、或者悠闲的靠在软垫上看着喜欢的书籍。可是这次的涵涵却不同。涵涵坐在了榻榻米上，用着积木搭起了几个建筑物，非常的认真，达到忘我的境界，平常连有些声响都会奏起眉头的涵涵连身边跑过小朋友都没有发现。这时候的涵涵把木头有序整齐的摆放在了4个小型圆柱体上面，动作非常的轻、慢可是还是倒塌了。艳艳并没有气馁，不断的去重复，通过不断的失败，涵涵找到了有效 的方法，发现圆柱体滑动造成的倒塌，涵涵聪明的用了双脚固定，涵涵很高兴，搭成功了！可是令我想象不到的一幕发生了，涵涵居然推动垫在下面的圆柱体，天啊！哗的一下都倒塌了！涵涵不断的重复搭起来的建筑！怎么就一下子给推到了呢？这是涵涵嘴里嘟囔着一句话，保持不了平衡呀！如果是大的圆柱体就不会这样了！     第二天，涵涵在进区音乐一开始第一个冲到了建构区，继续着昨天的搭建，一样的先搭建几个不同高矮的建筑物。我以为涵涵会去拿大的圆柱体积木时，我发现了涵涵拿的还是昨天的小圆柱体积木，但是比昨天多了 许多！涵涵在搭建的过程中，体现出了涵涵爱思考，会总结经验，涵涵从昨天用手把小圆柱体摆放整齐到今天用的是长形木条，昨天是用双脚固定圆柱体到今天用的是2个长条的积木条！当整个木条涵涵都整齐的摆放到 了圆柱体上面的时候，涵涵又开始推动下面的圆柱体积木，不一会又倒塌了，涵涵没有气馁，不断的从搭建、倒塌、搭建、倒塌再继续搭建，来回5次，从这我们看到了涵涵坚持，遇到困难迎刃而上的品质，涵涵从中还 用了不同的方式，轻轻推动上面的木条，慢慢的、把上面的木条减少、高度变低，体现了涵涵爱思考、遇到困难感应不断探索，进行研究的品质。当涵涵最后一次还是倒塌的失败结束，涵涵生气的走了。这时候我介入了，我和涵涵用聊天的方式，知道涵涵原来是要在工地上，而一而再再而三被她搭建好又推到的是运木头的卡车，我夸了了她，并在分享活动的时候，表扬了涵涵爱思考，遇到困难迎刃而上的品质。涵涵开放学的时候来找我，许老师我要不明天再试试，你能不能帮帮我！我说我一直都在，我觉得如果卡车的轮子不乱跑，卡车上的木头是不是就不会倒塌了呢！     第三天，涵涵真的就继续在建构区，开始他的卡车之旅，是的，涵涵在木头前面放了一个半圆形的积木，卡车上的木头真的没有掉下来了，涵涵也笑了！
你做出的回应和支持	一、涵涵平时就是一位特别爱思考，特别有自己想法的孩子，在涵涵遇到       困难的时候，我的支持就是管住自己，给涵涵一个思考的空间。 二、涵涵在已经坚持不下去的时候，开始产生负面情绪的时候我介入了，      吴海虹老师说过当孩子有负面情绪，老师就应该给予回应，支持，我      就试着介入了，介入很成功，涵涵得情绪得到了恢复，并积极思考，      最终卡车运木头成功了。
你的思考	孩子的每一次失败，是迈向成功又进一步，我们老师要管住嘴、 认真观察，给予孩子思考、解决困难的空间。而且我们老师要记录下 孩子的闪光点，让孩子一个孩子的优秀品质通过分享变成了大家学习 的生动实例。      因为通过第二天的分享孩子们发现了乐趣，开始有孩子进行车件 拼插。通过涵涵这个例子，我要投放一些可以拼插的车子，和模型， 并投放一些车子的图片，让孩子了解到车子行驶，车子的各个部件的 用处。