《解决问题的策略——画直观图》教学反思

ljalang

《解决问题的策略——画直观图》教学反思
苏教版四年级数学下册
本节课在学习了利用单幅线段图解决问题和列表的策略收集和整理信息，分析数量关系的基础上，学习用画线段图收集和整理信息解决数量关系比较隐蔽或稍复杂的问题。
出示例题，学生在对题目的理解中遇到了困难，对题中数量关系的理解有些模糊时，出示情境图，引导学生仔细观察，从图中发现有价值的问题，强化对题目的理解，运用动画直观演示运动过程。最后，教师的引导“能用画图或列表的方法整理信息吗？”让学生借助画图或列表整理信息，理清了数量关系，明确了解题思路，图文比较得出画线段图的优势。通过课件演示，直观显现学生的思考过程，让学生感知体验，体会到画图的策略是解决行程问题的最佳选择，在解决问题中，强化学生选择画图的策略的意识。
学生对策略的掌握也要经历从模仿到逐步内化的过程。“试一试”中师生共同在黑板上尝试用画图的策略解决问题，“想想做做”重在引导学生内化策略。“想想做做”中通过在黑板上把跑道分别从起点和终点切开，尝试例题和试一试的画图整理方法。这样便于学生理解、归纳。
在课堂教学中，语言组织不到位，对课堂生成资源缺乏有效调控，使得课堂节奏不够紧凑。在这节课中，让我知道在以后的课堂教学中，要善于把握细节。