Daming took a photo of his father教学反思

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Daming took a photo of his father教学反思
许雪芳     

本节课的内容是外研版三年级起第五册的内容(第三模块第二单元)。主要的语言结构为：where/when/what/how did you ?以及相关的单词如wall / mountain /plant/arrive等。此题材贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题。通过本课的学习，学生能够描述自己或询问别人过去所发生事情的具体信息。
但本节课是阅读教学，对于学生来说难度比较大，所以在设计课堂教学活动时，我从激发学生的学习兴趣，调动学习自主性这角度出发，并去改变过去填鸭式的教学方法，把主动权还给学生，让学生参与课堂活动和展示自己学习，并能运用所学的语言。
一、热身环节通过头脑风暴游戏，既复习了已学的部分疑问词，又使学生的注意力集中到课堂教学中来，可谓一举两得。同时爸爸去哪儿节目的相关图片能够引起学生的极大兴趣，使学生积极地参与到课堂活动中来。
二、设置一个悬念，让学生带着疑问进入文本，并通过小组合作在文本中获取有效信息，培养学生解决问题的能力。
三、图文结合，通过层层递进、由易到难、不断突破，并围绕语篇教学，让学生能利用阅读小技巧初步形成阅读能力，进行有效阅读。
四、通过旅游经历大调查，操练本课重点句型：4wh+1h句型。让每个学生皆能参与到句子描述中，使本节课的教学得到有效运用和反馈。通过写一写自己的旅游经历，让学生获得初步阅读的成就感，培养阅读兴趣，且能让学生感知不仅要热爱祖国大好河山，同时领略世界其他国家的美。
不足之处：
1、由于时间安排不够合理，学生展示的小组和时间太少。学生交流不够深入。
2、对教材的理解不够透彻，教学设计时，人文教育太少。