五年级LOGO语言教学反思

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本学期，我所教的五年级学生学习的是LOGO语言。

LOGO语言是美国麻省理工学院人工智能实验室在研究LISP语言的基础上专为青少年设计的编程语言。LOGO语言除了具有很强的绘图功能以外，还具有计算、字表处理等多种功能。它是一种易学、易懂、易于掌握的结构化程序设计语言，它并不是强制性地向学生灌输知识，而是使学生在掌握了为数极少的LOGO原始命令后，在发现和探索中学习，通过操纵屏幕上的海龟来学习编写程序。

LOGO命令的原始命令很少，对于以英语为母语的国家的青少年来说，掌握起来非常方便。但对于说中文的我们该如何做到牢牢记忆，快速反应呢？在课堂设计中，对于这一点，我进行了精心设计。因为，我觉得原始命令是灵活使用LOGO语言的基础，如果基础不牢固，一切都是枉然。

因为对学生英语基础的不熟悉，所以，在课前，我先问了一些学生，课上，所要学习的原始命令如“FD”所对应的英语单词“forware”是否已经教过，已经教过和没教过，在课上所要花费的时间和教学的形式是不同的。然后，我自己设计了一组听口令做动作的游戏。因为所有的命令，都对应着一个动作。游戏的形式对于加深学生记忆来说，有很大的好处。

同时在教学过程中还发现，这教材的编写，存在一定的问题。像课后的练习题，画直角三角形，明确的给出了学生各个角的度数，但不告知学生每条边的长度，这对学生来说是有些难度的。所以，所有的习题需要老师自己亲自做一遍才行。