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三年级苏教版语文上册《习作5:帮动物设计一张名片》教学设计

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发表于 2015-12-2 17:19:39 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
三年级苏教版语文上册《习作5:帮动物设计一张名片》教学设计
海口市第二十五小学  俞孝源

一、教学目标  
1.学生通过观察和查阅各种资料了解动物的特点及相关趣闻。
2.学会用第一人称准确、生动地介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻。
3. 学会正确处理各种资料,综合运用各种能力,如绘画、剪贴等,来描述动物吸引读者,为写作服务。
4.引导学生养成良好的仔细观察、主动积累、认真表达与自主修改的习作习惯。
二、教学重点   
学会用第一人称准确、生动地介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻。
三、教学难点  
能把收集的图片和所写的文字结合起来,整合信息,创新求异,设计出与众不同的动物名片。  
四、教学准备  
1.学生课前收集一种自己喜欢的动物的图片及相关资料,并把自己对该动物最感兴趣的方面加以整理。
2.制作多媒体课件。
3.课前预习:在作业《我的俞老师》上搜集描写动物的相关词句。
五、教学课时   
两课时  
六、教学过程
第一课时  
环节一、建立自信,激发动机   
(一)创设情境,激发动机
1.同学们,课前老师让你们收集自己感兴趣的小动物的相关资料,我们一起来分享大家都找了些资料?
2.今天咱们就用自己准备的资料来介绍小动物,帮小动物设计一张名片。  
3.同学们想一想我们可以从哪些方面帮动物设计名片?
4.ppt:  播放各种各样的名片卡
(二)以物激情,以情发辞
1.ppt:播放各种小动物的视频片段
2.激趣:小动物好可爱呀!喜欢它们吗?可以选择一种动物来介绍,结合你对它的认识,也可以用上自己准备的资料、描述的词句。
3.同伴互助:喜欢同一种小动物的同学可以把互相分享自己的资料,说不定会有更大的收获哦!
4.小组交流讨论
环节二、分层指导,分步推进
(一)研读例文,总结方法
1.初读《鲸》,感知写法。  
(1)激趣:有一位同学为鲸设计了名片,大家自由读一读,读过之后看看你喜欢他的设计吗?  
(2)ppt出示例文:我的名字叫鲸,我可以自豪地说,我是世界上最大的动物,如果我把嘴巴张开,可以当餐厅。里面放上一张桌子,周围坐上五六个人绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有3吨重,7米长。我每天体重增加90千克,每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物,你看惊不惊人?有人叫我“鲸鱼”,千万不要误会,我可不是鱼哟。  
(3)学生自由读例文,再指名读
2.研读例文,明确“写什么”。  
(1)激趣:下面我们重点读读,看看小作者究竟写了鲸的哪些方面? (2)讨论交流。  
(3)归纳总结:生动有趣地介绍了鲸的名字、大小、不是鱼等方面。 3.再读例文《鲸》,学习“怎样写”。  
(1)激趣:小作者写了鲸的名字、大小等。让我们再读读,看小作者是怎样把它写得可爱有趣亲切的呢?  
(2)生默读。
(3)讨论交流:作者是怎样介绍鲸的名字的?还可以怎么说?小作者为什么要用第一人称? 作者是从哪些方面写出了它的主要特点的?运用了怎样的写法?  
4.归纳总结:
(1)把动物当自己,用第一人称写会更亲切。
(2)抓住特点,写出与众不同之处——大。
(3)语言简洁、有趣。
5.自读《海龟》,再次学习设计名片。
(1)激趣:同学们自己再读读薛爱华同学给乌龟设计的名片,看看他设计的合理吗?又有什么新的收获。
(2)生自由读《海龟》。
(3)汇报交流研读收获。
  6.教师指导:Ppt出示:
  (1)习作顺序:先介绍“我”的名字,再说我的外形特征,接着介绍“我”的特殊本领。
 (2)习作方法:列数字、作比较、举例子等。
(二)明确要求,完成习作
1.ppt出示习作要求
2.同学们请根据你收集的资料思考一下该如何为动物设计名片。
3.指名说,师给予引导
4.动笔习作,教师巡视,针对现场习作进行个别指导。
第二课时
环节三、读写结合,自主修改
(一)典型讲评,指点方法
1.ppt出示:技法1:拟人手法,语言活泼生动。
(1)ppt出示:设计青蛙的名片
(2)学生快速阅读
嗨!大家好,我的名字叫小青蛙。
我穿着浅绿色的外衣,雪白的肚皮,四条腿是深绿色的,头上有一双又圆又大的眼睛,还算神气吧!
其实,我还是个捉害虫的能手,只要我把舌头往外伸,害虫就会被我卷入口中吞下去。我每天最多能吃70多只害虫,一年可以吃一万多只害虫,因此,我非常受人们欢迎。
你知道吗?小时候的我更加可爱,全身乌黑,拖着一条又细又长的尾巴,加上一个豆大的脑袋,活像一个大逗号!
2.ppt出示:技法2:认真观察,描写外形特征。
(1)ppt出示:设计猫头鹰的名片
(2)学生快速阅读
    猫头鹰
  Hi,大家好,我的名字叫猫头鹰。我可以骄傲地说,我是世界上最有意思的鸟儿之一。
  我的嘴尖尖的,爪子十分锐利,这对我捕食有很大的帮助。我最喜欢的食物是田鼠,所以,人们又把我称为“庄稼卫士”,和青蛙一样有名。
我头像猫,身如鹰。千万不要误会,我可不是猫哟。但我跟猫一样,白天睡觉,晚上捕食。
3.ppt出示:技法3:融入感情,抓住生活习性。
(1)ppt出示:设计松鼠的名片
(2)学生快速阅读
我的名字叫松鼠,是个行动敏捷、活泼可爱的小精灵。
  我生活在树林里,最爱吃野果,我也吃嫩枝、幼芽,有时还吃昆虫和鸟蛋。我的身体小巧玲珑,能在树上灵活地走动。我有一身柔软光滑的体毛,颜色是橘红的,一条又长又蓬松的大尾巴,到了冬天我一点儿也不怕冷,因为我用那条大尾巴当被子盖。我很勤劳,秋天 一到,就开始储藏食物。我常将几公斤的食物分几处贮存。有时你们还可以看到我在树上晒食物呢,那是为了不让食物变质发霉。这样,在寒冷的冬天,我就不愁没有东西吃了。
4.老师小结方法
Ppt出示:
注意抓住动物的主要特征,选取几个点来写,把小动物最特别、最闪光的地方写出来。
地位 种类
外表(身高、体重、毛色)
表情动作
习性、生活环境、职责
写一种动物而不是一只动物!!
(二)自主修改,展示作品
1.教师巡视,针对现场习作进行个别指导。
2.自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍,把自己不满意的地方改一改。
3.相互修改。自己修改满意了,把作品给同桌看看,再评一评。
A有没有用第一人称“我”来写。
B是否写出了动物的外形特点,突出它的与众不同。
C语言是否简洁、有趣。按以上要求同桌相互修改。
4.展示设计。
(1)学生自评。让学生欣赏自己的设计,进行自我评价,体验习作给自己带来的快乐。
(2)师生评价。教师与学生一道参与评价,引导公正客观地评价他人的设计,分享快乐。
(七)板书设计
习作5.    帮动物设计一张名片
名字
第一人称

外形特点
生活习性
语言简洁、有趣

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