小班《照镜子》教学反思

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好奇心是幼儿的基本特征之一。小班的孩子们对自己对周围一切的感知都是新鲜的，一双双好奇的眼睛不安分的东张西望，稚嫩的声音叽叽喳喳的，让我感觉到了他们想接触更多有趣的事情，有着积极的探索欲望。根据小班年龄的特点，我利用幼儿身边常见的事物——镜子，设计了本节科学课《照镜子》。

      活动一开始，我通过让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣，对着镜子做着各种各样的表情和动作，趣味十足。并且，在触摸的时候，绝大部分小朋友都注意到了镜子“光滑”这一特性。在第二环节“帮助幼儿了解镜子的广泛用途”时，可能孩子生活经验不够，大部分幼儿的思路局限于家里生活用的镜子。于是，我即兴上网搜索了一些汽车反光镜、后视镜的图片，帮助幼儿打开思路，让幼儿知道镜子的作用还有很多。果真，幼儿的兴趣点一下子又被激发了。

       当然，本节课也存在着不足。在上课过程中，由于镜子有限，不是每个幼儿都能通过多种感官很好的感知镜子的特点。所以，家长们可以利用家中的资源，为孩子准备一面小镜子，和宝贝们一起再次探索镜子的奥秘。家长们还可和宝贝做一个小镜子的游戏，来调动宝贝探索的兴趣：

      家长用镜子和幼儿一起玩游戏。家长一边说“照镜子，照镜子，照到你的小鼻子(小眼睛、小耳朵、小嘴巴等等)”，一边用镜子照到宝贝相应的五官部位。并鼓励宝贝用“照镜子，照镜子，照到我的XXX。”的句式，表述自己的发现。

      让幼儿在轻松、愉快的氛围中，感知镜子光滑、很亮的特点，以及可以照人照物的用途，同时还能锻炼幼儿的语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。