多一双发现的眼睛幼儿家长随笔

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多一双发现的眼睛幼儿家长随笔
　　实录：最近我发现一个平时很乖的孩子突然变得调皮起来，上课的时候喜欢与邻座的小朋友讲话，坐在小椅子上也是坐不端正，小脚翘到椅子上，画画、做数学等也没有以前认真了。刚开始看到这种情况我都走过去跟她说：“小朋友上课应该是认认真真，小眼睛一直看着老师的，要说话的时候要举手……”但是每次刚说完她是听到，过不了多久就又忘了，多次下来我也渐渐失去耐心，甚至有时会批评她，对她说“不听话的宝宝老师不喜欢了”诸如此类的话。但她似乎也不是很在乎，情况一直没有什么改观。
　　直到前几天无意中看到一篇文章，让我恍然大悟。里面记述了这样一件事：一个寄宿制幼儿园的大班，一天午睡起床后，一个小姑娘跑到老师跟前，要求老师帮她系扣子。老师起先感到很奇怪，因为平时都要求幼儿自己系扣子、穿脱衣服，而且平时这个孩子自己也做的很好。今天是怎么了，为什么要老师帮她系扣子呢？老师仔细地看了看这个孩子，从孩子的眼神中，老师读懂了这个孩子的心思：她是想亲近老师。于是老师帮她系好了扣子，并且搂了搂她。这一下，班里的孩子都跑到老师跟前，要老师亲亲自己。老师就挨个儿搂了每个孩子，满足了寄宿制幼儿渴望成人抚爱的情感需要。如果这个老师只是考虑要让幼儿自己的事情自己做，而忽略幼儿的心理需要的话，老师很可能会责怪幼儿为什么不自己系扣子，要让老师帮着系呢？这样的话，不仅不能使幼儿的心理需要得到满足，而且会损害师生之前的情感。
　　分析：看到这个案例，我想到我们班那个孩子最近的种种行为，其动机也许正跟案例中的小女孩一样。虽然还只是小班孩子，但是她似乎比别的孩子都要懂事，因为妈妈还有一个小妹妹要照顾，家庭条件也不是很好，平时肯定没有多余的时间来照顾她，所以才会想更亲近老师，以满足她渴望别成人抚爱的情感。因为之前一直都是一个很懂事，各方面能力都很强的孩子，很少要老师操心，因此对她的关注也比其他调皮的孩子少了，也许她正是想用这种方法，来引起老师的注意。回想起刚开学的时候，睡完午觉起床，老师会给留长头发的孩子梳头，她刚开始没有扎小辫子，但是没过几天进幼儿园时她也扎了两个小辫子，虽然很短，但是我也会每天睡完觉帮她扎小辫儿，每次她梳完头，脸上都会带有一丝笑容。也许在她看来，有机会让老师梳头时一种幸运，老师可能并没有把这当一回事，但是幼儿却把这件小事看的很重要。
　　所以老师要注意观察和了解幼儿的想法和反应，尽可能满足幼儿的愿望与要求，不能仅仅把对幼儿学习、生活的照顾看做是自己的例行工作，机械地进行“操作”，而不去观察和体会自己工作对象的想法与反应。教师在与幼儿相互作用的过程中，既要注意幼儿的言语反应，也要注意辨别幼儿的非言语信息，包括一些表情、眼神、动作、姿态的信息，理解幼儿的需要，并根据幼儿的年龄特点和个性特点，采取适宜的策略与措施对幼儿的需要作出适当的反应。
　　对于我们班那个孩子现在的情况，我想我肯定会多花多一点时间在她身上，多给她与老师亲近的机会，不再是用责备的方法去批评她，我想这对于任何一个孩子都是不适用的。在关注孩子身体健康的同时，更要关注孩子的心理健康。身体健康与心理健康相统一的健康观才是正确的健康观，它体现在幼儿园一日生活的各个活动过程中，这还需要幼儿教师多一双发现的眼睛。

正兴幼儿园　朱洁