四年级习作教学随笔 本该天马行空的作文为什么会雷同

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四年级上册第三单元的作文内容是写一篇童话，习作中没有提出任何写作要求。学生可以天马行空地发挥想象，创造性地自编童话。这给了学生一个很宽松的写作氛围，学生可以不受任何限制，尽情发挥各自特长，写出风格迥异的作文。的确，学生的写作积极性很高，涉猎的内容也比较广，但是学生写出来的作文并非精彩纷呈，美不胜收。反而是创作的思路相对狭窄，内容雷同的作文较多。学生的作文内容无外乎是动物或物品之间的争功比美，从而阐明尺有所长，寸有所短，应该相互学习，取长补短的道理。看多了，真让人产生疲劳感。

那么为什么学生有了这么宽松的写作条件，写作思路却如此雷同呢？我反复审视学生的作文素材，发现学生的创作思路受限的根本原因在于启发学生思维时，学生口述的素材就雷同性强，但是当堂指导时没有引起足够重视。只是认为学生所选的童话人物虽然相似，只要能写出生动、有趣的童话故事，若再能说明一个或浅显或深刻的道理就更好了。可是写作的时候就出现了问题，学生的作文内容竟然不谋而合，朝着一个方向、一个套路去写。这让我想到，今后指导学生写作时，要多启发学生拓宽思路，选择不同的素材，即使素材相同，也要帮助学生选择与众不同的创作思路，引导学生不走寻常路，独辟蹊径，写出素材新颖，真正具有自己语言风格的作文。