《珍爱我们的家园》自主阅读课教学设计

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学习目标：

1、精读《仙鹤》一文，说说你对保护环境的认识。

2、阅读《主题阅读》文章《鸟》、《一张纸的幸福生活》，明白“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。。

教学过程：

课前积累：

地球，我的母亲（六）

郭沫若

地球，我的母亲！

从今后我要报答你的深恩，

我知道你爱我你还要劳我，

我要学着你劳动，永久不停！

　

地球，我的母亲！

从今后我要报答你的深恩，

我要把自己的血液，

来养我自己，

养我兄弟姐妹们。

　

地球，我的母亲！

那天上的太阳——

　　你镜中的影，

正在天空中大放光明，

从今后我也要把我内在的光明

来照照四表纵横。

1、自由读   2、男女生合作读  3、展示读  

一、导语

同学们，“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。通过本单元的学习，我们了解什么？

      今天这节课，就让我们再次走进课文，听一听小鸟的哭诉，看一看一张纸的幸福生活。

二、自主学习《仙鹤》、批注式阅读

1、出示自学要求：

自由朗读课文，画出最让你感动的句子，做简单的批注。

学生自学（提醒学生边读边画边思考边写批注）

2、学生交流：

汇报提示：最让我感动的句子是第(     )段（                 ）（哪句话？）从这句话中我的感到（              ）。

三、拓展延伸，自主阅读

师：接下来，我们再来阅读两篇文章，看一看这两篇文章想告诉我们什么。

1、默读《鸟》，思考：这篇文章想告诉我们什么？

预设回答：

（如果您爱鸟，请去“观”鸟，不要“关”鸟等）

齐读文后名言，比赛背。

2、默读《一张纸的幸福生活》，思考：这篇文章想告诉我们什么？

预设回答：

（“珍爱我们的家园，从珍惜资源、珍惜每一张纸开始。”“从身边的小事做起，保护环境，人人有责”等）

四、齐读课后名言，结束本节的学习

1、如果您爱鸟，请去“观”鸟，不要“关”鸟。——郭耕

2、取之有度，用之有节，则常足。——司马光《资治通鉴》

3、无论什么时候，若逆自然的航线而动，都终究是令人讨厌的；而顺应自然之道而行，就将始终令人愉快。——法国的蒙田