《口语交际四-我喜欢的动物》教学设计

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《口语交际四-我喜欢的动物》教学设计
琼中县第一小学  符雪蕾
教学目标：
1、          交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方。
2、          能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
3、          激发学生进行口语交际的主动性。
学情分析：
小孩子们大都喜欢小动物，但我的学生有的没有喂养过小动物，甚至没有仔细观察过某一小动物。叫他们介绍自己喜欢的一种小动物，简单说几句还可以，要按一定的顺序把这种动物的特点写清楚、写具体很困难，尤其是要通过生动形象的描写来表达自己的喜欢之情更困难。所以，习作前一周，我就布置大家每人喂养一种小动物，提醒孩子们在喂养的过程中多和父母交流。我们一边学习第四组关于描写动物的文章，一边回家仔细观察自己喂养的动物有什么特点，并进行一些片段描写。通过亲自喂养，加深了孩子和动物之间的感情，通过课文的学习，领悟了作家描写动物的一些方法。这些准备工作，为口语交际和习作提供鲜活的材料储备，减缓写作的坡度。
教学重难点：
重点：交流自己喜欢的动物，
难点：交流内容比较充实，且交流时做到态度自然、大方。
课前准备：1、多媒体课件  2、拼图  3、了解喜欢的动物特征
课时：1课时
教学过程
一、     谈话导入
教师：这个单元，我们学习了四篇优秀的关于动物的文章。你能简单说说他们的特点吗？
学生回答：白鹅—高傲、白公鹅—海军上将派头、猫—性格古怪，淘气可爱。
老师：为什么我们如此了解他们的特点呢？就在于作者抓住了每一种动物的特点来写。
现在老师把它们化入谜语中，看看大家还能猜出他们吗？我们进行小组猜谜语比赛。
猜谜语之前，老师有个要求，就是各小组不仅要猜出谜底，还要说说你们猜出来的理由。如果哪个小组能将这种动物的特点有序的说出来，且说得最具体充分，那你们小组的奖励奖励就越多。
大家听清楚老师的要求了吗？那就开始吧。
【设计意图：由复习导入，强化知识的积累。又能以此为范例，快速地引出下文的“说动物的特点”这个环节。】

二、     猜谜游戏
1、出示要求：A、小组内先讨论：谜底是什么？并让同学说说猜出的理由，引导学生细致观察。
老师：注意观察哦，说得越仔细越棒哦！
B、各组派代表举手回答。
2、出示谜语，全班互动交流
老师：到底你们哪些组回答是正确的呢？第*组，回答正确，奖励一颗星星。第*组回答具体，奖励两颗星星。第*组最棒，奖励三颗星星。大家把掌声送给自己。
我们接着看下一个谜语……
【设计意图：谜语能很好的激发学生的思考，也能有效的提高学生的参与兴趣，同时还能使学生在游戏中强化所学：动物的知识。应该会是个不错的开头。】

三、     拼图游戏
老师：猜完了谜语，我们再来个拼图游戏。你们每个小组手中都有一副动物的拼图。但缺少了一块。缺的这一块就在老师的手中。你们要想把拼图完成，就需要来老师这里“借”回去。借的时候，你需要将拼图后面的问题回答出来，老师才会将你们的拼图归还。同样，回答越具体生动，小组获得的奖励也就越多。
大家清楚游戏规则了吗？那各小组派代表来老师手中拿走拼图。
1、          游戏规则：每个小组手上都有一副拼图，但都是不完整的。你们需要向老师手中，借来你们所缺少的部分。借的时候要先回答拼图背面标注的问题，才能借到。借的时候要注意用语应文明礼貌。
2、          师生互动交流：每个小组派一名代表上台与老师交流。
【设计意图：游戏能很好的激发学生的兴趣，提高参与度，为口语交际的实现铺设道路。】
交流自己喜欢的动物
过渡：动物的特点我们说了这么多，谁来说说，我们在介绍动物的时候，要分哪几点来说，就更容易把动物特点说清楚、说具体呢？
学生：从动物的外形、性格特点、进食、嬉戏、休息、趣事。（根据学生的回答板书）。
老师提示：介绍动物的时候，还应该带上你的情感。
老师：大家把这个单元的知识学得可真牢啊。那现在我们就用这些知识来练习说说吧。
1、          师生互动：说说你喜欢哪种动物。
A、（出示课件：我喜爱的动物是：              ，因为它：        ）
【设计意图：因为喜欢，所以感兴趣。因为喜欢，就能更主动的去了解。这个话题能学生有更多的话可以说，为更全面完整的口语交际搭个台阶。】

B、学生自由回答。
2、          出示动物图片，小组合作交流：
过渡：现在老师从网上找了一些动物的图片，如果有你喜欢的，你可以看着说。如果没有，你可以自由发挥。
老师：同学在说的时候，其他同学要仔细听，如果你有不明白的，可以随时向对方提问。
A、说说图片中你喜欢的动物的外形特点。
提示：按顺序说（如：从头到脚……）
过渡：大家对所喜爱的动物感情真好，说得多仔细呀。现在请大家看一段视频，感受一下这家人和动物间的情感。
B、播放视频《可爱的猫狗》
C、说说你和动物之间的发生的有趣的事。(或者说说它的脾气、它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性)。
D、学生互相交流。要求：其他同学用心听，有不明白的地方可以随时提问、补充。
【设计意图：让学生多角度发言，进行充分交流，为学到的描写动物的方法进行多方面、多层次的语境训练。】

四、     课堂小结：
这一节课，我们通过交流合作，我们不仅了解到了自己喜爱动物的特点，还学会了如何将这个特点有序的说给大家听。看大家的表情，想必都有不少收获。回去后，请大家将今天的收获做个梳理，完成下面的作业。
【设计意图：学会方法，就要赶紧尝试运用。】

五、     布置作业：
1、          写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
【设计意图：口语交际，不仅是训练学生的口头表达能力，它也是习作的辅助指导。】

板书设计：
我喜欢的动物
外形……
性格特点……
进食……
嬉戏……
休息……
趣事……