小学教师学习常规管理心得体会

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2015年9月我来到的宋庄小学,陌生的教学环境,熟悉的教学内容,都需要我不断的整合,才能更好的融入到这个大家庭。上了两周的课，我对学校的常规管理有了一些简单的认识，但这还远远不够，为了取得良好的教育教学效果，凸显宋庄小学的办学特色，我认真的学习了《连云港市宋庄中心小学教学常规管理要求》，在这次学习中让我深刻地明白常规管理要求是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，深入推进本镇小学和雅课堂建设的重要举措。

俗话说：“没有规矩不成方圆”。学校根据自身的实际情况，提出相应的要求，明确教师的岗位职责，使教学管理工作避免管理工作的盲目性、片面性，做到有制度可循，有规定可依，这才造就了宋庄小学这严谨的校风，通过对教学常规管理要求的学习，我觉得自己对新学期的教学常规工作有了全新的认识。

我校的教学常规主要从以下十个方面提出明确要求：

一、执行课程计划

各校建立“巡课”制度，定时对各班级课堂教学情况进行检查，并认真做好记录，学校根据教师业务能力和专业特长，统筹安排好课务分工，尽力做到专业、能力对口。一系列要求都在督促教师要严格按课表进行备课、上课，不得私自调课、代课、缺课。有一个好的开头和制作，做起事来才是事半功倍。

二、备课

语数英备课要经历个人初备、集体研讨、修改个案三个主要环节。我们音体美专职教师和完小音体美主要兼职教师使用专用备课簿。只有认真的备好课才能胸有成竹地应对学生各种情况，才能对症下药，游刃有余。准备好学生上课所需要的材料，会使我的美术课更好的激发学习兴趣，取得更好的教学效果。教师在教的过程中，必须深钻教材，采用适合学生身心特点的教学方法，使教师在教学中起到画龙点睛的作用。

三、课堂教学常规

教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，上课前必须做好充分的教学准备，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。特别是候课制度，教师需要提前二分钟到达教室门口候课，目视学生上课情绪，检查班级学生的学习用品准备，为上课创设良好的教学氛围，这一点十分必要，一堂课四十分钟，如果不提前帮助学生进入学习状态，那这节课就会浪费好几分钟，更会影响教师的教学计划。

四、作业布置与批改

作业布置：合理控制作业总量，每天的作业时间低年级不超过半小时、高年级不超过一小时。我们美术学科没有这方面的困扰，学生的作业要求当堂课完成，尽量不占用学生的课后时间。

作业批改：做到各科作业必须做到 “有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。原则上当天作业当天批改完毕，未经批改的作业不能发给学生。重视激励性评价的有效使用。根据学生的年龄特点，灵活把握和合理使用激励性评价符号或语言。我觉得这一点十分有必要，特别是一年级小朋友，他们还不了解优秀，良好代表什么意思，在批改时加上五角星，他们就会非常高兴，这样就有要画好学好的动力了。

五、辅导常规

辅导必须做到规范辅导要求，根据学科特点，强化分类推进，既要培优，也要帮困，做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点，切实保证课外辅导具有针对性、实效性和持续性。

严禁在节假日等课余时间进行有偿课外辅导或补课，禁定教辅用书，这一点王校在周例会上特别强调，需要我们时刻谨记。

六、学业评价

一学期组织一次学业水平检测（期末）。艺体常识学科考查应根据学科特点及实际需要，对学生掌握的知识与能力可采用笔试、面试、实验操作、问卷调查、能力达标、成果展示、参加各类比赛活动反馈等形式进行考核。

七、教学研究

学校领导必须深入教学一线，参加各年级各学科的集体备课活动、教学研讨活动，教干每学期听课不少于30节；一线教师每学期听课不少于20节。教师参加学习、培训和进修时，必须端正学习态度，有始有终，确保获得良好的学习效果，回来以后三天内上交书面学习心得材料，并上传至教育博客群组，并按照教导处安排做好二级培训交流。

每位教师每学年要做到“六个一”：读一本教学理论专著，执教一节公开课，主持或参与一项课题研究，交流、评奖或发表一篇教学论文，面向学生或教师开设一次专题讲座，每周至少撰写一篇教育博客。只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，努力提高自身修养和素质，做一个称职的人民教师。经常以教学常规为镜子，不断地审视自己。对照自己的教学行为，把更多的知识传授给学生。

八、课题的立项与研究

教师要积极开展教育科研课题研究工作，要主持或参与一项课题研究。这一项是我十分感兴趣的，一直以来想学习却一直没找到方法，不知如何入手，现在有了学校这个平台，我会认真学习摸索的。

九、实践活动

每位学生每学期至少完整地经历一个活动主题的全部过程，有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本，提倡高年级学生开展小课题申报、立项、研究、结题等活动，教导处组织一次实践活动成果的展评，遴选优秀作品参加市、县展评。

十、管理督查机制

１.每学期进行期初、期中、期末三次教学常规视导，对学校教学常规管理情况，教师的备课、作业、课堂教学等逐项检查评价进行检查和考核。

２.平时中心校将不定期的对各校教学常规进行专项检查或突击抽查，重点放在规范教学行为上，特别是课堂教学常规。

３.教师执行教学常规管理要求情况将与年度考核、评优评先、职称评定、岗位评聘、骨干教师评选推荐及绩效工资等挂钩。

这项管理机制让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。

到一个新环境，还没摸到头绪的时候，我觉得这个学习是很及时的，让我深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。

只有学好常规，才能自觉地遵守常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果，同事之间相互关爱和学习，积极吸收他人在教学常规中的先进经验，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。通过学习，我开阔了眼界，新的常规学习，使我在新的要求下对教学有了新的认识，有了新的方向。