倾心教育 用心耕耘 —州市优秀班主任事迹材料

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我叫某某，女，现年41岁，毕业于天津师范大学政治教育专业，从教20年，一直在职业教育的战线上奋战，在职业教育这片贫瘠的土地上挥洒自己的青春。工作踏实，注重言传身教，对贫困生工作有一种特殊的热情。工作积极主动，重视教育科研并躬身力行。长年担任班主任，凭着一份爱心、忠诚和执着，把自己掌握的知识和积累的经验最大程度的转化成工作能力，所带班级都能较快的形成良好的班风。能认真完成本职工作和学校领导交给的各项任务，主要体现在：

一 、 关心爱护贫困生，落实政策送温暖

职业学校的学生大多都来自偏远的农村 ，家庭贫穷，虽然每年有2500元的生活补助，但也有一部分同学经常吃不上饭。我把尊重学生，爱护学生，严格要求学生作为自己的师生观的核心，自觉贯彻执行政府资助贫困生的政策。在学生的心里，我是一位长者，也是一个可以信任的朋友。班上有一位叫任秀梅的女生，无父无母，跟年迈的爷爷相依为命，但依靠捡破烂为生的爷爷经常凑不齐孙女的生活费，在我的鼓励和引导下，班上的同学从物质上支持她，捐钱捐衣，从精神上鼓励她，为她的健康成长创造良好纷围。我还常到宿舍去看望生活贫困的学生，鼓励他们不要辜负政府和老师的期望，来到了城市，别忘记了家乡的父老乡亲，要学习城市孩子的机灵，但别丢了吃苦耐劳的本质。同时积极推荐优秀的贫困生在学校勤工俭学，用自己的双手争取生活费，并且告诉他们，劳动，不可耻，很光荣。班上的贫困生成了推动班级进步的一股强大动力，许多孩子摆脱了初出农村时的羞怯，有的报名当了组长，有的当了班委干部，有的当了学生会干部，都有很大进步。

二、班级管理制度化，科学育人重方法

我十分重视科学育人，制度管班。每次接班，都分析研究该班学生特点，结合学校规定制定班级规章制度，力求班级在最短时间内形成较好的班风学风。我制定的09物流班班干工作职责有三个明确的要素：职务名称、现任该职务学生的姓名、对该职务的具体要求。该管理方式符合学生特点，便于操作，我带的班级很快就能成为一个有机的充满活力的整体。我在班级中的导航定向作用，培养了班级学生具有积极向上，不怕困难，顽强拼搏的作风。在我的教导下，我所执教的班级学生的发展全面，成绩突出。我还多次在学校德育工作经验交流会上作专题发言，时常指导新班主任，给予许多年轻的班主任很好的建议和宝贵的经验，为学校德育工作的推动尽心尽责，使得学校德育工作取得显著成绩。其中有几点在学校广为流行

（1）“对待学生，该这样想： 假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”

一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。当自己是学生，在遇到学生犯错误时就不会过分冲动，会站在学生的立场上，换位思考，从而更好地解决问题。假如，学生是自己的孩子，不会情愿放弃任何一个学生，会经常反问，我这样做有利于他们的成长吗？于是，在晚上9点，当得知住宿学生意外伤害时，我第一时间冲到医院，会情不自禁流下伤心的泪水，会为学生的一点事而长久思考，甚至睡不着。不断提醒自己少一些不必要的冲动，多一些真诚的爱心，家长放心的委托和嘱咐，学生屡屡获得佳绩，让我收获的是幸福和快乐！我带过的每一个学生也都成为我永久的牵挂

（2）、“对的，不一定是有效的。”很显然，这句话讲的是“方法”。

班主任几乎每一句话都可能是对的，但不一定是有效的。例如：作为教师，我们平时一定会教育学生要孝敬父母，可我们的苦口婆心，大呼可怜天下父母心，学生们可能仍是无动于衷，甚至会小声嘀咕。于是我尝试着改变这种空洞说教的方法，精心发动和组织了一次关于《成长  感恩》的主题班会，讲讲父母的辛劳，情到深处，同学们痛苦失声，起到了良好的教育效果。开展各种形式的主题活动对实现班级教育目标，增强班集体凝聚力，锻炼学生各方面的能力有着独特的作用，我结合学校的安排及班级学生的实际进行了一系列丰富多彩的主题活动，并开展了多次公开主题班会，均获好评，其中，“成长感恩”的主题班会，其设计及实施方案获校级主题班会设计方案评比一等奖。“微笑每一天”主题活动设计获校级二等奖，

（3）、“积极参与，你就是最棒的！”

这句话在各种活动开展之前，我是用得最多的。我鼓励、支持他们积极参与学校甚至社区组织的各种活动，努力做得最好，就算没取得好成绩，在老师心里也是最棒的，让学生在没有心里压力的前提下，带着老师对他的鼓励和信任，积极参与各种活动，事实上，他们真的很棒。在一次次的活动中，取得了骄人的成绩。

（4）“经验可贵，但需要总结和提炼。”

班主任工作是一门艺术。有时，所谓的“经验”如果不进行总结和提炼，循规蹈矩、承袭一成不变的固定模式，按老习惯去开展工作，已经不能适应当前德育工作的需要。于是在工作之余，也在不断思索，总结，并积极撰写论文及参加德育课题研究，也取得了一定的成绩，。        

三、严父慈母一肩挑，批评表扬蕴真情

爱惜学生，对每一个学生负责，保护好学生的自尊心和自信心是我工作的一个特点。该表扬的表扬，该批评的批评；该奖励的奖励，该处罚的处罚。特别是批评和惩罚，他会想尽办法让学生明白为什么会有这种结果，下一步该怎么办。余柳容同学是校团委的干部，为了改变她的纪律散漫，我借评先之机以挫折教育的方式教育她，把她培养成了一名得力的班会主持人。班上的大多数班干都经历过我特意设置的“挫折关”。有时学生哭了，我的心里也很难受，但是为了学生健康成长，我依然默默的扮演着自己的角色，把温暖送到学生心里，让误解在理解后转化成动力。

四 、取得的荣誉

1  、《做情绪的主人》荣获河南省优质课件二等奖

2 、《财政收入与支出》荣获河南省观摩课二等奖

  《兴趣及其培养》荣获郑州市优质课二等奖

《应聘面试技巧》荣获郑州市优质课二等奖

3、2009年论文《实物教具在政治课堂中的运用》发表于《河南教育》

2009年论文《中专政治课教学与学生道德的培养》发表于《考试周刊》

2009年论文《浅谈政治教学的方法改革与实践》发表于《考试周刊》

4、2004年所带班级被评为郑州市文明班级

2009年荣获荥阳市优秀班主任、优秀教育工作者。

  5、2005年11月在“树立职业理想 开创美好人生”演讲比赛中，荣获郑州市优秀辅导奖。

2006年2月，辅导的学生荣获郑州市安全教育知识竞赛二等奖