《长方体和正方体的整理与复习》说课稿

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《长方体和正方体的整理与复习》说课稿
                                         海口市白沙门小学  陈黎莹

一、说教材
本单元是在前面的平面图形的基础上编写的，它的内容包括：长方体和正方体特征、表面积、体积及体积单位和容积。这部分教材是对长方体和正方体进行全面系统的整理和复习，引导学生归纳总结形成知识网络，进一步建立空间观念，也为今后学习圆柱体，圆锥体等知识打下扎实的基础。
二、说教学目标
这节课的教学目标是查漏补缺，综合所学知识，使学生获得整体认识。在能力及情感态度方面，不仅让学生复习巩固所学知识，并且能联系生活，解决生活中的实际问题，达到灵活运用所学知识的目的。
1、知识与能力：通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，掌握长方体和正方体的表面积、体积和容积的计算方法，理解其内在联系，并能灵活运用。
2、过程与方法：通过学生讨论探索、动手实践、合作交流，初步培养学生的想象能力，建立初步的空间观念，发展形象思维。
3、情感态度与价值观：引导学生初步学会根据生活实际提出问题，并运用所学的知识解决问题，发展学生实践能力与创新精神，感受数学与生活的密切联系。
根据学生现状，我认为本节课的重难点在于帮助学生梳理长方体和正方体的知识，使之系统化，并运用公式解决实际问题，从感性认识出发经过思维活动上升到理性认识。
三、说教法和学法
复习课的教学主要引导学生结合某一主题，梳理已经学过的知识，本节课的教学，我采用了“聊天式”的方法引入课题，开门见山地引导学生进行“一理”、“二查”、“三练”、“四提升”等四个环节进行梳理长方体和正方体的相关知识，为了充分发挥学生的主体作用，结合本单元的内容特点和学生的认知特点，本课我主要采用了合作学习法，引导学生在活动中互相合作，资源共享，优势互补，在此基础上引导学生亲自经历知识的整理过程，通过学生之间交流，让教学更容易突破难点，再辅佐课件教学，激发学生爱数学、爱生活的情感。
四、说教学过程
对于本节课的教学，我设计了以下几个环节：
（一）理——梳理知识
复习课的第一大特点就是要让学生学会梳理相关内容的知识，形成一个知识网络系统，因此，本节课我首先引导学生整理长方体和正方体的特征，通过自我介绍的方法，让学生理清他们的特征，其次引导学生梳理公式，利用表格的形式，让学生同桌互相交流，分别说出长方体和正方体的棱长和、表面积体积的意义和计算公式，将本单元的基础知识进行系统梳理。
（二）查——查漏补缺
复习课的另一个特点就是引导学生结合自身的特点进行查漏补缺，要引导学生查清自己在本单元学习中出现的不足之处，通过发现自身存在的问题，再进行针对性的复习补课，这一环节中，我首先结合引导学生反思自己在学习本单元时，存在的问题和困惑，然后让学生自由交流解决问题和困惑的方法。
（三）练——百练成金
学习数学的最终目的就是引导学生通过学习过以后，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。本环节中，我选取了学生最感兴趣，同时与生活紧密联系的素材——金鱼缸，通过引导学生自主计算金鱼缸的各种制作材料，如需要多少角钢、需要多少玻璃、需要多少铁皮等等，深化理解棱长和、表面积和体积等知识在现实生活当中的运用；通过引导学生观察在鱼缸内放入金鱼后，水位上升的情况，计算小金鱼的体积；设计了利用正方体容器为长方体鱼缸换水等环节的学习活动，引导学生理解正方体与长方体体积计算的联系和区别；与此同时，在设计学习内容时，我还融入了单位间的换算。这一串的问题设计，都是从鱼缸出发，到鱼缸结束，主线清晰，知识运用的针对性强，通过学生对以上等环节的自主学习，能够有效的进一步深化巩固所学知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时培养学生关注生活，热爱生活的品质，提升学生的综合素质。
（四）提升——拓展延升
理想的教学，就是引导学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出课堂。在学生解决了所有的问题之后，我再一次引导学生思考：假如这个小鱼缸用的材料和大鱼缸的材料一样，你又能提出什么问题？然后，结合板书，引导学生朗读童谣，通过童谣，引导学生再次回顾本节课知识。
五、板书设计
    每个教师都懂得板书就是微型教案，在教学过程中，把教学的三维目标、重难点以图文的形式展现给学生，体现教学的个性。本课的板书由一首童谣构成，把长方体和正方体的棱长和、表面积、容积和体积的意义和计算方法清晰明了地展现在学生眼前，体现了板书的镜子功能和微型教案的功能。