学校管理随笔 我们的教育制度没错，我们的管理制度没错

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今天在微信圈读到了一篇文章《西式教育正撒着弥天大谎，但却蒙骗了亿万中国人》，看后对我们的教育，我们的管理有了新的认识。

   文中写到：坦率来说，在西方社会，孩子们的确可以有一个开心、幸福的中小学，但“更少的学习、更多的游戏、更宽松的管理”，实际上意味着如果想要跻身社会精英，你需要更自律、更多的课外辅导与公立教育之外更多的社会资源。与中国教育以显性的应试来划分学生群体不同，西方教育实际上通过一个宽松的过程，偷偷完成了社会分层。大多数老百姓的孩子在这个温水煮青蛙的过程中，自然而然地被沉淀了下来。

的确，在我们一直抨击的自己的祖国的教育制度，一直在否定自己的祖国的教育方法，一直在羡慕欧美的教育的种种。可是，我们真的对了吗？

如果没有看到这篇文章，我可能会一直这样认为，但是并不是意味着看过这一篇文章就可以完全肯定欧美的教育了，只是，他让我们有了思索。思索自己的优势，思索这个已经约定俗成的制度的优劣性。几千里，我们的祖先在选拔人才的制度上下了很大的功夫，经过一代一代的比较、筛选、确定，终于确定了科举制为最为完善的选拨人才的制度。

如果没有这个高考的制度，我们普通百姓的孩子何谈成才，就像曾经的门阀制度，始终都不可能有贫民的孩子的位子。寒门子弟只有通过自己的刻苦，才有可能成为我们上层阶级的一份子。

我们一直在讽刺那些读死书的孩子，一直在讽刺用功的孩子，可是正是这些被大家被那些所谓的聪明人成为书呆子的孩子们，却成了中国的栋梁。他们在西方对中国科技完全封杀的情况下，研究出了一个又一个欧美已经研究出来的新科技，新难题，他们引领中国创造了一个又一个的奇迹。没有他们，我们的国家不可能发展。因为他们才是祖国进步和强大的生力军。

美国只给你提供了一个教育的底线，美国的上层人都认识到了这一点。日本人也认识到了这一点，所以日本的学者研究出了父亲的薪水决定了孩子成长的空间，和孩子将来的前途。这就是父亲必须有足够的金钱让孩子在底线教育之外有更多的拔高的机会。

   说到底，中国 教育与西方教育的不同，绝不仅是方法上的不同，而是教育功能定位上的不同。中国的教育是底层向上攀登的阶梯，平民子弟要想成为精英，就必须吃苦受累。而西方的教育则是一个分层机制，它的大众教育只提供基本、有限的教育，要想成为精英，就必须从市场上另行购买教育，买不起的人则自然而然地被淘汰了。

     我赞成中国的教育制度，因为他给平民提供了更多的机会！