新课改理念下的生物课堂——初中生物老师教学反思

最新资料

我深刻学习课改精神，扬长避短：在生物课堂中应这样去做：

一、首先教学转变观念，积极探讨新的教学方式

我本着教学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想，教学中创设能引导学生主动参与的教学环境，从而激发学生学习的积极性，培养学生掌握知识、运用知识的态度和能力，使每个学生得到充分发展。

二、我在新课改教学当中运用多种教学方式。

1、在学习过程中，利用学生的视觉感知，让学生去看、去想、去做等。 课堂教学中，首先较为深刻地领会了教材的编写意图，以活动增趣，为学生提供了丰富的资料，将学习和活动有机地结合起来；其次，合理地运用多种手段，为教学服务。第三是鼓励学生在自己理解的基础上，描述自己心目中多彩的生物世界。

2、在学习过程中，调动学生的语言积累，让他们去说、去读、去讲。

3、在学习过程中，营造开放的空间，让学生去做、去动、去表现。  

4、在学习过程中，让学生感受现代化教学手段的魅力。

多媒体课件的应用，极大地丰富了教学手段。既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入形象的世界，使教材“活”起来，使课堂也“活”起来。

三、勇于实践，实现学习方式多样化

1、从内容入手，引导学生进行自主学习。

我从教学内容入手，在教学中坚持两个原则，即学生能自己说出来的，教师不引，学生能自己学会的，教师不教。课堂教学中，教师将方法交给学生，然后放手让学生自学，学生谈出自己的观点后，教师再进行点拨。我从知识传授者转变为课堂教学的引导着和组织者，学生是学习的主人，这样的学习过程，学生充满成就感，有了自信心，这一切，又激发他们投入到新的学习活动中。

2、在课堂教学中培养学生合作的意识和习惯。

我加大了小组合作学习的探讨，使生生合作进行讨论交流较普遍地在教学活动中应用。老师参与其中，对各小组的学习情况给予必要的提示与点拨。这样，使学生相互了解彼此的见解，反思自己的思考过程，同时对其他同学的发言做出思考。

3、课堂教学注重过程教学，培养学生的探究意识和习惯。

课堂教学中注重过程教学，教学过程中，教师不是把现成的结论交给学生，而是让学生去操作、去试验、去讨论，让学生经历获取知识的思维过程，悟出解决问题的方法。

教学方式与学习方式的改革，需要教师创造性地使用教材，需要教师有一定的课堂教学评价艺术，需要教师方方面面无私的付出…… 。课改实施以来，我不断探索，有收获，也有困惑。我知道，课改试验任重而道远，我将一如既往，付出努力，迎接成功！