二年级英语教学设计——第四册 Let‘s enjoy--Story

admin

第五课时（5th PERIOD）　　一、主要新授内容(new contents)
　　Let‘s enjoy--Story
　　二、学习目标(Objectives)
　　1、在上一节课学习的基础上，进一步强化钟点的整点和日常生活用语表达。达到在情景中熟练的运用。
　　2、结合本课的主题―time，创设语言使用环境，在讲故事的过程中熟悉时间和
　　日常生活用语的表达方式。
　　3、在扮演故事的过程中，激发同学学习的兴趣，调动学习的积极性。
　　4、在故事创编的过程中激发同学的想像，培养同学创新的思维。
　　三、教学建议
　　1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
　　Pre-task Preparation是指我们要求同学运用目的语（即所学的语言）之前，出现给同学的新语言资料。也就是我们常说的：Input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识，也可以让同学获得对新语言资料的第一次感知。
　　Activity 1 　(Questions and answers) )
　　1、教学辅助(Aids)
　　1) 录音机
　　2）屏幕
　　3）电脑（2B- U8-15）
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　Questions and answers.
　　（出示黑夜，白昼二个画面）
　　What do you see？ ( I see ... )
　　What can you do？.
　　Day： He can get up/ brush teeth./go to school / have lessons /... ...
　　Night： He can watch TV， read books/ write / go to bed ...... .
　　运用情景吸引同学的注意，在猜猜的过程中激发同学的积极思维，引出新课内容。
　　2
　　Pair work
　　同桌一个将白昼，一个讲黑夜
　　What can you do in the day/at night？
　　初步感知新授内容。
　　Activity 2 (do actions) )
　　1、教学辅助(Aids)
　　1）时钟
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　拨钟做动作，说时间
　　出示一个时钟，请同学拨钟说时间，并作出相应的动作，复习时间表达。
　　巩固所学知识，为新课作准备。
　　2
　　Pair work
　　一人拨钟说时间，另一人根据听到的时间做动作，并用英文表达。
　　Activity 3 （Song）
　　1、教学辅助(Aids)
　　1) 录音机
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　Song
　　（教师播放歌曲）
　　Listen to the song. 《 Tick Tock time》
　　唱歌，复习已学内容激发学习兴趣。
　　Questions and answers
　　What can you hear in the song？
　　通过问答了解歌词大意，引出新课内容。
　　2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
　　While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两局部。机械性操练可以让同学准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到贮存。由于本教时新授内容是故事，可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住同学的注意力，维持学习兴趣。
　　Activity 1 ( make dialogue)
　　1、教学辅助(Aids)
　　1) 电脑（2B-U8-16）
　　2）屏幕
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　Listen.
　　Input： Look. The moon is high in the sky. The stars are shinning and shinning. It’s ten o‘clock now. but Sam is reading a book So his mother is shouting： Sam， go to bed. It’s ten o‘clock. ...
　　在创设的情景中，在一定量的语言输入中，让同学理解图1图2的语用。
　　2
　　Make a new dialogue.
　　1. Make a new dialogue with P1 or P2.
　　2. Act out
　　分组竞赛，激发同学说得欲望和创新精神。
　　3
　　Read
　　教师在同学扮演的基础上进行小结，并在图1图2下出示文字。让同学朗读。
　　P1 Sam， go to bed. It’s ten o‘clock.
　　P2 Sam， get up. It’s eight o‘clock.
　　一定量的语言的输入，旧知识的串联，朗读为以后的输出作准备。
　　Activity 2 （Look and say）
　　1、教学辅助(Aids)
　　1） 电脑（2B-U8-17）
　　2） 屏幕
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　Look and discuss.
　　多媒体出示Sam起床后的情景。
　　1. Sam gets up now. Next what does Sam do？
　　Discuss.
　　运用多媒体创设生动的场景，激发同学好奇心，在场景中鼓励同学用学过的知识进行表达.
　　2
　　Say.
　　What does Sam do ？
　　分组竞赛：
　　Put on his coat/ shoes...
　　Brush his teeth.
　　Wash his face.
　　....
　　以分组竞赛的方式激励同学用学过的知识表达。
　　3
　　Read
　　教师在同学竞赛的基础上进行小结，并在图3图4下出示文字，让同学朗读。
　　P3： Brush your teeth and wash your face.
　　P4： Have breakfast， Sam.
　　一定量的语言的输入，旧知识的串联，朗读，为以后的输出作准备。
　　Activity 3 （ imagine）
　　1、教学辅助(Aids)
　　1）屏幕
　　2）投影仪
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　Imagine
　　(group work)
　　教师出示图5说：It’s nine o‘clock now. What can Sam do？ Imagine
　　（小组讨论）
　　引导同学多反方位考虑。
　　2
　　Write
　　每组选派一人汇报并进行评比，句子写的再多的获胜。
　　言语能力培养的同时，读写能力的培养也要跟上。
　　3．
　　Read
　　1朗读自身组写的内容。
　　2。教师小结后问：Is Sam go to school？ 出示图6的文字并朗读。
　　P6： Sam， it’s summer-
　　no school.
　　想象，考虑，说和写，让语言的习得，运用得到多方位的训练。
　　完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使同学的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时是故事教学，因此就先设计有关故事中新句子的意义性操练活动，再导入故事，在故事中完成词汇巩固。
　　Activity 4 （ Say and act ）
　　1、教学辅助(Aids)
　　1) 屏幕
　　2）电脑（2B-U8-18）
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　Look and listen.
　　1．把故事做成Flesh，完整出示故事的全部情节。
　　2．教师再逐张出示书上P41的图，连贯讲述故事内容。
　　通过看故事，听故事，初步感知时间与日常生活用语的口头表达。
　　2
　　Say and act the dialogue.
　　同桌朗读并为故事设计动作后扮演
　　在扮演过程中强化词汇和句子的表达
　　Activity 5 （Dubbing ）
　　1、教学辅助(Aids)
　　1) 电脑（2B-U8-19）
　　2) 屏幕
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　Watch the story.
　　1．通过多媒体设置的动画的情景，让故事更生动，形象。
　　2．Read the story.
　　通过多媒体设置的动画的情景，吸引同学注意力，让同学在场景中学习运用学过的知识来进行交流，激发同学开口的欲望.
　　2
　　Dubbing
　　用3分钟左右的时间让同学两个一组讨论画面中人物的对白，并进行扮演。
　　根据屏幕上图片和歌词，跟唱歌曲，在歌声中巩固所学知识。
　　3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
　　Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导同学运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。同学通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据同学的实际水平设计或选用提供的活动，使同学在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。。
　　Activity 1（Say and act ）
　　1、教学辅助(Aids)
　　1）录音机
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　Discussion
　　组内讨论，以图6为开头创编新的故事，并为故事配上动作。
　　发展同学的想像力，培养小组合作精神。
　　2
　　Say and act
　　分小组进行扮演，同学进行互评。
　　在扮演中让同学充沛显示才干。在评价中，学会欣赏他人。
　　Activity 2（Competition ）
　　1、教学辅助(Aids)
　　1) 图片
　　2) 屏幕
　　3）准备好的4-5个小故事，且故事中的每句句子独立成行。
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　Order the sentences.
　　将Sam的故事中的10句句子顺序打乱，让同学从新排列，朗读。
　　梳理故事发展的顺序。
　　2
　　1．Order the sentences.
　　2．Read and act.
　　（group work）
　　每组分发一个顺序打乱的小故事，请同学从新排序，在扮演。
　　在小组活动中巩固所学知识，增进同学之间的交流。